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对于低年级的语文教学重难点，看图写话，必定是特别考验老师教学能力的一个教学目标。我们很多年轻的老师，在面对孩子们看图不会说，看图不会写的时候，欲哭无泪，甚至把每一句话都写下来，让孩子照着模仿，也写不来。家长们也经常发愁，甚至刚上一年级就送到作文培训班进行写作训练，低年级的孩子们，字都认不全，要求他们写出漂亮的作文，确实是有难度的。
那么如何提高孩子们看图写话的能力呢？通过我的教学实践，总结了一个先说后写三大法则的学习方法，下面和大家分享一下。
1、 什么原因写不好看图写话
我们要帮助孩子解决学习中的问题，就要弄清楚，为什么孩子们写不好看图写话？不会说？不会联想？不会写字？这些原因都对，擅长看图写话的孩子，基本语言表达能力都很强，他们擅长讲故事，很会联想，所以有很多话能写。这样看来，不会写的孩子，基本就是不擅表达，想象力也不太丰富，图能看懂，下笔无话。
所以，提高孩子看图写话的能力，首先就是要解决孩子的表达能力以及想象力。让孩子敢说，想象力很关键。比如图画中你看到了什么内容？那么还有什么内容没有在图画中表现出来？能不能猜猜看？让孩子通过联想表达画面的内容，提高语言表达能力。
2、 先说后写会提问题
通常，我会告诉学生，在你看到一张图、或者几张图的时候，先说一说，你看到了什么。把图的画面描述出来，这比直接动笔写出来要简单多了。你可以畅所欲言，展开想象，找一个倾听者，爸爸妈妈、同学，甚至是铅笔盒，勇敢地锻炼自己说话、表达。比如小兔子运南瓜这张图，来说一说，3幅图里你都看到了什么？有什么想法？如果是你，你会怎么运南瓜？
先说后写法则一：先说，孩子们七嘴八舌一说，几句话的内容就有了。那么先说后写法则二：再问，多问问题，哪怕是看不懂图的内容，也可以问问，我不懂，如果是我会怎么写？为什么小兔要运南瓜？它是怎么运的？图片里好像没有详细画出来呢。带着问题来说，看图写话的内容一下就得到了扩充，孩子就不会无话可写了。
3、 举一反三学会模仿
先说后写法则三：会模仿。针对前文中，我们很多老师在教学实践中，不能保持耐心，遇到反应慢的学生，恨不得直接把答案告诉他。看图写话，也需要激发孩子们的灵感，如果有的孩子确实反应慢、理解慢，老师可以把句子写出来，让孩子们学习。今天我们学习了小兔运南瓜，明天我们再来看看小蚂蚁搬运大西瓜。让孩子学会模仿看图写话的句子，替换主角和事件，也是学写看图写话的方法之一。
每个孩子的接受度不一样，这个法则适用于大部分低年级段小学生学习看图写话。老师们应该注意平时培养孩子们的想象力，鼓励孩子们敢说愿问，才会能写。关于如何提高小学低年级段看图写话的能力，各位老师都有什么教学经验？欢迎留言评论，大家一起分享教育实践经验。
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