【考生1】
（一）规定问题
1.小亮殴打同学，班主任把小亮的父亲叫到学校，结果小亮的父亲当着老师的面直接打了小亮一顿，作为老师，你怎么办？
2.有个学生成绩优秀，但有一次考试考差了，他就失去了信心，成绩一落千丈，作为老师，你怎么办？
（二）试讲课文
0218《小猴子下山》
（三）试讲要求
1.图文结合，理解课文，仿照“小猴子来到了（哪里），看到了（什么），就（怎么做）”的句式，理解文章大意。
2.引导学生理解，为什么最后小猴子只好空着手回去了。
（四）即兴问题
1.图片和文字同样重要，请问你是如何落实图文教学的？
【考生2】
（一）规定问题
1.一位老师在上课的时候被其他听课老指出板书写的不太美观，但是这个老师不愿意改正，你怎么看？
2.班里一位成绩不太好的同学高票当选班长，部分同学立刻表示出抗议，你怎么办？
（二）试讲课文
0218《小猴子下山》
（三）试讲要求
1.结合课文插图，引导学生理解课文，根据课文内容仿写“小猴来到了（哪里），看到了（什么），就（做了什么）”。
2.引导学生理解为什么小猴子最后空手而归。
（四）即兴问题
1.看一下这几个要求，你觉得自己在哪个方面做得有些不足？
2.如果再给你几分钟，你会怎么完善这个部分？
3.第二个要求要求仿写完成这个句子，你是怎么体现出来的？
4.你觉得学生应该在这节中学到什么？
0401《古诗二首*村居》【考生1】
（一）规定问题
1.*在北京大学师生座谈会上说人才培养一定是育人和育才相统一的过程，其中育人的本质是什么？
2.你是一位年轻老师，你去家访，家长说你这么年轻，真的能当好老师吗，对此你怎么办？
（二）试讲课文
0401《村居》
（三）试讲要求
1.借助插图，发挥想象，感受早春的图景，体会诗人的情感。
2.正确、有感情地朗读古诗，读出节奏和韵律感。
（四）即兴问题
1.你的教学设计亮点是什么？
2.对于二年级的学生，你认为这首古诗的教学定位是怎样的？
0402《找春天》【考生1】
（一）规定问题
1.一个学生在你的课上不认真听讲，多次提醒都没有用，你怎么办？
2.有人说，教师不仅要育才还要育人，你怎么看？
（二）试讲课文
0402《找春天》
（三）试讲要求
1.引导学生感受春天是怎样的，理解和想象画面。
2.指导学生朗读课文，读出重心和语气。
（四）即兴问题
1.作者写这篇课文是想表达对春天的什么感觉？
0403《开满鲜花的小路》【考生1】
（一）规定问题
1.学生在日记里写以后要去马戏团当小丑，老师的评语是“希望你能给大家带去欢笑”，对此你怎么看？
2.有一位教师，在别的老师听课时提出其板书不够美观，对此这位教师不以为然，你怎么看？
（二）试讲课文
0403《开满鲜花的小路》
（三）试讲要求
1.学习第六到第十自然段，创设情境，引导学生体会不同人物的心情，理解课文内容。
2.指导学生分角色朗读课文，读好重音好语气。
（四）即兴问题
1.你认为本次教学的教学重点是什么？
2.请结合板书，谈一谈不同人物的心情。
【考生2】
（一）规定问题
1.对学生的期待会影响到学生的进步，你怎么看？
2.如果有学生在桌子上睡觉，你会怎么办？
（二）试讲课文
0403《开满鲜花的小路》
（三）试讲要求
1.读第6到10自然段，体会各个角色的心情，理解课文内容。
2.分角色朗读课文，读准重音。
（四）即兴问题
重音是什么？
【考生3】
（一）规定问题
1.有一位转校生被安排到李老师的班里，但是李老师不同意，你怎么办？
2.一位老师每次上课都要花半节课时间训学生，对此你怎么看？
（二）试讲课文
0403《开满鲜花的小路》
（三）试讲要求
1.结合课文理解美好的礼物指什么
2.说说生活中还有哪些美好的礼物
（四）即兴问题
你觉得美好的礼物还可以有哪些寓意
【考生4】
（一）规定问题
1.《共产党宣言》第一位翻译者是谁？
2.如果你班上的一名学生偷东西，且证据确凿，你会怎么处理？
（二）试讲课文
0403《开满鲜花的小路》
（三）试讲要求
1.读第6到10自然段，体会各个角色的心情，理解课文内容。
2.分角色朗读课文，读准重音。
（四）即兴问题
无
【考生5】
（一）规定问题
1.校长规定，课堂教学需要带领学生参观博物馆、科技馆等中去，有的老师觉得这个规定很麻烦，不想带学生去。对此，你怎么看？
2.有人认为，教师需要有基本知识、专业技能、道德修养、文化水平。对此，你怎么看？
（二）试讲课文
0403《开满鲜花的小路》
（三）试讲要求
1.学习3-10段，创设情境，引导学生体会不同人物的心情，理解课文内容。
2.指导学生分角色朗读，注意读好重音和语气。
（四）即兴问题
请结合板书，谈谈你对于这篇课文的理解。
【考生6】
（一）规定问题
1.学生特别喜欢你，下课老是缠着你怎么办？
2.李老师老是说自己学生一届不如一届，对此你怎么看？
（二）试讲课文
0403《开满鲜花的小路》
（三）试讲要求
1.课文中美好的礼物是指什么？
2.结合课文内容，引导学生说一说生活中还有美好的礼物
（四）即兴问题
1.说一说你是如何第二个教学目标的？
2.有一个错别字你发现了吗？（鼹）
0404《*爷爷植树》【考生1】
（一）规定问题
1.在上班路上看见家长在打骂孩子，身为教师你怎么办？
2.身为班主任，你已经拟定好了班规，在班级内宣读，此时有几位学生对其中几项内容表示反对，你怎么办？
（二）试讲课文
0404《*爷爷植树》
（三）试讲要求
1.默读第三自然，感受重点句子，体会*爷爷做事严肃认真的态度。
2.借助插图说一说图上的场景。
（四）即兴问题
1.有讲到细节部分为什么没有板书出来。
（由于设计时没考虑到黑板的大小）
0405《雷锋叔叔，你在哪里》【考生1】
（一）规定问题
1.黑板上有你的丑化的肖像，旁边写着你的名字，你怎么办
2.女生戴牙套说话不清被嘲笑，你怎么办
（二）试讲课文
0405《雷锋叔叔，你在哪里》
（三）试讲要求
1.精读第一二自然段，引导学生想象画面，体会雷锋精神
2.读好反复句，问答句
（四）即兴问题
1.你是怎么引导学生想象画面的
2.自己评价一下自己的这堂课
【考生2】
（一）规定问题
1.班里有同学回答问题打错被笑，你怎么办？
2.评价教师队伍的第一标准。
（二）试讲课文
0405《雷锋叔叔，你在哪里》
（三）试讲要求
1.精读第一二自然段，引导学生想象画面，体会雷锋精神
2.读好反复句，问答句
（四）即兴问题
你觉得你的板书有什么问题吗？（字写错）
0406《千人糕》【考生1】
（一）规定问题
1.有一位同学你的课成绩很差，但她舞跳得很好，她经常旷你的课去跳舞，如果你是任课老师，你怎么办？
2.你批评同学，学生家长告到校长那里去，你怎么办？
（二）试讲课文
0406《千人糕》
（三）试讲要求
1. 学习1-5自然段，引导学生用多种方式体会孩子心情的变化
2. 引导分角色朗读，体会不同身份的人物语气
（四）即兴问题
1. 你的失落、疑惑是从哪里得出来的？（我概括孩子心情的变化包括失落和疑惑）
2. 第二点要求你是如何实现的？如何引导学生体会不同身份的人物语气？
0407《一匹出色的马》【考生1】
（一）规定问题
1.快要上课了，但是班级保管钥匙的同学还没到，备用钥匙又找不到了，这时你会怎么做？
2.上课时有个同学动来动去，你多次劝说他也不听劝，你会怎么做？
（二）试讲课文
0407《一匹出色的马》
（三）试讲要求
1.学习4-7自然段，引导学生找出关键词，说说妹妹情感态度发生了什么变化？找出发生变化的原因是什么。
2.指导学生分角色朗读，读出人物的特点。
（四）即兴问题
1.你觉得这堂课的教学重点是什么？你的实现情况怎么样？
2.如何指导学生分角色朗读？评价一下你分角色朗读的教学指导。
3.你的板书体现你的教学重点了吗？
0408《彩色的梦》【考生1】
（一）规定问题
1.在你上课时，有一位学生总是扰乱课堂纪律，大喊大叫，朝你扔东西，你会怎么做？
2.你让班级同学选举班长，选出的同学学习成绩比较一般，有几位同学提出了反对，你该怎么办。
（二）试讲课文
0408《彩色的梦》
（三）试讲要求
1.朗读第三小节，引导学生学习第三小节，用自己的话说一说彩色的梦。
2.引导学生发挥想象，根据诗歌形式，用拟人化的手法写一写想象的内容。
（四）即兴问题
1.你觉得在这篇课文中，二年级的学生学习的重难点是什么？
2.你觉得你的板书设计有什么亮点？
【考生2】
（一）规定问题
1.在课堂上，一名男生拉扯前桌的女生，下课后女生立即跑到办公室与老师说明情况，如果是你，应该怎么做？
2.在中共哪一次会议上，*思想被列为中国共产党指导思想？
（二）试讲课文
0408《彩色的梦》
（三）试讲要求
1.引导学生学习第三小节，用自己的话说一说彩色铅笔绘画的梦
2.引导学生发挥想象，根据诗歌形式，用拟人化的手法写一写想象的内容。
（四）即兴问题
在仿写教学中，你会选用哪些教具拓宽学生的思维，让学生更好地想象。
【考生3】
（一）规定问题
1.学生把手机带到课堂上，老师让班干部把手机收上来了，你怎么看。
2.公开课上，一位老师点评上课的老师板书不好，上课的老师拒绝改正，你怎么看。
（二）试讲课文
0408《彩色的梦》
（三）试讲要求
1.第三小节教学设计，引导学生想象画面。
2.仿照第三小节的形式，用上拟人化的手法，让学生写一写自己的想象。
（四）即兴问题
1.请你读一读第二个教学要求，你是怎么引导学生想象的。
2.你前面说前两个自然段，后面说第三小节，请问自然段和小节有什么区别。
3.如果是你，会怎么写小练笔呢。
【考生4】
（一）规定问题
老师经常在课上注重培养学生的科学探究能力，1.有老师说，中小学老师只要课上好就好了，不需要教研，你有何看法？
2.某位老师在导入课堂时经常联系学生经验，请你评价一下。
（二）试讲课文
0408《彩色的梦》
（三）试讲要求
1.会认“坪精叮咛”，会写“彩梦森”。
2.结合语境和联系生活实际，理解“叮咛聊天”这两个词语，说说本文都写了哪些彩色的梦。
（四）即兴问题
1.请你评价一下你的教学。
2.朗读一下第一条教学目标，你是如何达成的？
【考生5】
（一）规定问题
1.学校的科学老师，张老师经常在课上介绍许多科技小发明，有老师觉得应该要按照教学进度来上，你怎么看？
2.你是一个刚刚入职的新老师，校长很重用你，你的同事在背后说你的风凉话，你会怎么办？
（二）试讲课文
0408《彩色的梦》
（三）试讲要求
1.朗读第三小节，引导学生想象画面，用自己的话说一说彩色铅笔画出的梦。
2.请学生仿照第三小节的形式，用拟人化的手法，发挥想象写一写。
（四）即兴问题
1.请你说一说你是先设计哪一个教学要求的？
2.教学目标的三个维度是什么？
0409《枫树上的喜鹊》【考生1】
（一）规定问题
（二）试讲课文
0409《枫树上的喜鹊》
（三）试讲要求
1. 学习第五自然段，说一说作者看到了什么，随文识字“姨”、“教”、“游”、“母”。
2. 引导学生结合句子想象画面，并用“一会儿...一会儿...一会儿”的句式仿写
（四）即兴问题
【考生2】
（一）规定问题
1.你正在上课，保安室突然有人过来找你，说你家人找你有事，你怎么办？
2.学生课上一直让你重复教学内容，你怎么办？
（二）试讲课文
0409《枫树上的喜鹊》
（三）试讲要求
1.引导学生认识9个生字，教写“姨”、“游”、“母”。
2.引导学生学会默读课文，用自己的话说一说我喜欢的是什么。
（四）即兴问题
你是怎么达成“引导学生学会默读课文，用自己的话说一说我喜欢的是什么”这一目标的。
【考生3】
（一）规定问题
1.你在上课有个同学一直动来动去，你反复劝告也没有用，你该怎么办
2.班里有同学穿戴名牌，互相攀比你怎么办
（二）试讲课文
0409《枫树上的喜鹊》
（三）试讲要求
1.默读课文第6－12自然段，引导学生结合关键词理解教拼音和看日出两部分句子之间的内在联系。
2.结合课后习题，指导学生发挥想象进行仿写
（四）即兴问题
你觉得班里有学生一直动来动去，你把她请到教室外合适吗？
【考生4】
（一）规定问题
1.韩愈说：“师不必贤于弟子，弟子不必不如师。”对此你怎么看？
2.有家长表示来家长会只是听老师正确的建议，对此你怎么看？
（二）试讲课文
0409《枫树上的喜鹊》
（三）试讲要求
1.会认9个生字，会写“母、姨、游”3个字
2.初步指导学生默读，用自己的话说一说我喜欢的是什么
（四）即兴问题
1.你认为本课可以采取怎样的识字方法？
2.边写“姨”字，边说笔画顺序
【考生5】
（一）规定问题
1.有同学经常在教室里乱扔垃圾，你会怎么办？
2.小明考试成绩不好，班主任鼓励他，只要努力，就一定能有所进步，你怎么看？
（二）试讲课文
0409《枫树上的喜鹊》
（三）试讲要求
1.学习第五自然段，说一说作者看到了什么，随文识字“姨”、“教”、“游”、“母”。
2.引导学生结合句子想象画面，并用“一会儿...一会儿...一会儿”的句式仿写
（四）即兴问题
1.你的教学目标是什么？
2.如果给你更多时间，你会怎样设计接下去的内容？
【考生6】
（一）规定问题
1.上课的时候，一个女生抽屉里被放了仿生玩具，尖叫起来，如果你是这位老师，你怎么办？
2.一个学生忘带作业本，班主任就训斥他“不带作业本，下次就别来上课！”对此你怎么看？
（二）试讲课文
0409《枫树上的喜鹊》
（三）试讲要求
1.会认9个字，会写“母、游、姨”
2.引导学生默读，用自己的话说一说“我”喜欢什么
（四）即兴问题
1.你觉得二年级会默读吗？
2.在这节课中，你是如何引导学生默读的？
【考生7】
（一）规定问题
1.某教师在监控里看见学生乱扔垃圾，但是该学生不承认，如果是你，你会怎么办？
2.上课时班级里突然发出“啊”的声音，学生将图钉放在班长的凳子上，面对这种情况，你怎么办？
（二）试讲课文
0409《枫树上的喜鹊》
（三）试讲要求
1.会认9个汉字，会写“姨”“游”“母”三个汉字
2.默读课文，“我”喜欢的是什么？
（四）即兴问题
1.除了看拼音认汉字，还有什么认字方法？
2.文章的主题是什么？
0410《沙滩上的童话》【考生1】
（一）规定问题
1.班上学生的学习基础不是很好，而且班风较差，你该怎么办？
2.在观摩课上，有一个平常成绩很优秀的学生答错了问题，在课上哭起来，你该怎么办
（二）试讲课文
0410《沙滩上的童话》
（三）试讲要求
1.默读第1-6自然段，根据关键词，引导学生想象，让学生感受到快乐
2.分角色朗读课文第一段对话，读出感情
（四）即兴问题
为什么这么设计板书？
0601《古诗三首*绝句（迟日）》【考生1】
（一）规定问题
1.有人说“家长会就是家长去听老师对自己孩子的看法，听老师正确的建议”，你怎么看
2.1927年*………等人领导的起义，打响了武装反抗…………革命的第一枪，这个起义的地点在哪？
（二）试讲课文
0601《绝句（迟日）》
（三）试讲要求
1.会认“鸳鸯”这两个生字，会写“融，燕，鸳，鸯”四个生字，
2.入情入境地朗读课文，读出诗句的节奏和韵律
（四）即兴问题
1.重新念一遍鸳的笔画名称
2.针对三年级的古典诗词教学你有什么样的观点。
【考生2】
（一）规定问题
1.一位老师板书的字很难看，其他听课老师向他提出了练书法的建议，但这位老师不以为然，对此你怎么看？
2.韩愈说：弟子不必不如师，师不必贤于弟子。对此你怎么看？
（二）试讲课文
0601《绝句（迟日）》
（三）试讲要求
1.会认“鸳鸯”这两个生字，会写“融，燕，鸳，鸯”四个生字，
2.入情入境地朗读课文，读出诗句的节奏和韵律
（四）即兴问题
如果要给学生布置课后作业的话，你会布置什么？
【考生3】
（一）规定问题
1.改革开放的标志性会议
2.两个同学在课上吵闹打架，你怎么办？
（二）试讲课文
0601《绝句（迟日）》（教室不是黑板，水笔写字）
（三）试讲要求
1.会认“鸳、鸯”，会写“融、燕、鸳、鸯”
2.指导学生入情入境地朗读，读出节奏和韵律
（四）即兴问题
1.重写“鸳”，边写边说笔顺
2.你怎么读出这首诗的节奏、平仄规律
3.你认为的低年级识字教学
0601《古诗三首*三衢道中》【考生1】
（一）规定问题
1.如果你指出一个同学头发太长，这个同学说:“老师你的头发比我还长。”这时你会怎么做？
2.果一个学生这次考试考好了，但另一个学生说他作弊了，作为老师你应该怎么办？
（二）试讲课文
0601《三衢道中》
（三）试讲要求
1.引导学生借助注释学习古诗，理解古诗的意思，体会作者情感
2.引导学生感情的朗读古诗，并尝试背诵
（四）即兴问题
1.你认为这篇课文可以怎样来引导学生背诵？
【考生2】
（一）规定问题
1.上课有人把图钉放在班长凳子上，你怎么办？
2.上课有个学生经常不带课本，老师对此很生气，并且和他说，如果你再不带课本，以后就别来上学了。对此，你怎么看？
（二）试讲课文
0601《三衢道中》
（三）试讲要求
1.引导学生借助注释学习古，有感情朗读课文，弄懂诗句意思，想象这个画面
2.朗读以及背诵
（四）即兴问题
1.板书上的组词是什么意思
2.除了借助注释和组词，你觉得什么还有什么方法。
0602《燕子》【考生1】
（一）规定问题
1.上课的时候，王老师总是让学生联系生活探探自己的感受，来引出教学内容，你怎么看？
2.上课的时候，你走进教室，发现学生把黑板擦放在你放不到的地方，你会怎么办？
（二）试讲课文
0602《燕子》
（三）试讲要求
1.读课文一，二自然段，边读边想象画面，感受作者优美生动的语句。
2.指导学生有感情朗读课文，体会作者对燕子的喜爱之情。
（四）即兴问题
1.如何引导学生想象画面？
2.你在初读时直接让学生读了第1、2自然段，没有读其他的是吗？
3.如何引导学生有感情地朗读课文？
【考生2】
（一）规定问题
1.你正在上课，一块飞来的石头砸碎了你们班的玻璃，你怎么办？
2.你们班有几个小男生觉得吸烟是男子汉做的事，就聚在一起抽烟，你怎么办？
（二）试讲课文
0602《燕子》
（三）试讲要求
1.认识“伶，俐”等生字，会写“拂，聚”等字，结合语境和生活实际理解“伶俐，波光粼粼，休憩”等词语
2.指导难读的句子，初步感知课文内容
（四）即兴问题
1.请评价一下你的板书设计。
2.你觉得三年级的学生在识字的时候需要在板书上写出形声字吗？
3.你觉得课堂时间的规划有什么作用？
【考生3】
（一）规定问题
1.中国共产党什么时候确定*思想为党的指导思想？
2.当你在上班的路上，发现有家长在打骂自己的孩子，你会怎么做？
（二）试讲课文
0602《燕子》
（三）试讲要求
1.读课文一，二自然段，边读边想象画面，感受作者优美生动的语句。
2.指导学生有感情朗读课文，体会作者对燕子的喜爱之情。
（四）即兴问题
1.在你的设计中，如何指导学生有感情地朗读课文？
2.对于三年级的学生，朗读指导要注意什么？
0603《荷花》【考生1】
（一）规定问题
1.有学生在被你批评后上课不认真，回答问题故意答错，你怎么办？
2.有男同学头发过长，你让他剪头发被他拒绝，你怎么办？
（二）试讲课文
0603《荷花》
（三）试讲要求
1.指导学生会认“蓬、胀”四个生字，会写“瓣、蓬”等生字，用多种方式理解“挨挨挤挤”“冒”
2.体会文中的优美语句，初步理解课文
（四）即兴问题
1.三年级识字写字教学的注意点有哪些？
2.重新说一说走之底的笔顺。
【考生2】
（一）规定问题
1.学校规定头发长的男同学要剪头发，可是学生不听，你怎么办？
2.*新时代教育观下评价教师的第一要义。（有点记不清了）
（二）试讲课文
0603《荷花》
（三）试讲要求
1.会认“蓬，胀，佛”，会写“瓣”、“蓬”
2.运用多样化的方式让学生理解“挨挨挤挤”“冒”的意思
3.有感情地朗读课文，感受荷花之美
（四）即兴问题
1.结合你的板书，请你朗读“挨挨挤挤”那段，看清挨挨挤挤是在形容什么？如果让学生重新理解挨挨挤挤你会怎么上？
2.蓬是什么结构的字？
0605《守株待兔》【考生1】
（一）规定问题
1.有家长对你的教学能力表示不满，你会怎么做？
2.抗日战争胜利后协定在那里签订的？（重庆，双十协定）
（二）试讲课文
0605《守株待兔》
（三）试讲要求
1.会读”宋、耕、释、冀“等字，会写“守、耕、株”三个字
2.指导学生朗读，注意节奏和停顿，了解课文主要内容
（四）即兴问题
1.教学要求第二点有三个字要求会写（PPT呈现了所有需要会写的生字，学生挑选认为最难写的字进行示范）
2.如何体现教学目标第三条中关于朗读的要求？（生读，师读，齐读）
3.你认为指导朗读过程中最重要的是什么？（节奏和停顿）
0606《陶罐和铁罐》【考生1】
（一）规定问题
1.课堂上你在板书时，班级中有学生把纸飞机飞向天空，引起哄堂大笑，这时候你会怎么办？
2.你要求全班同学写一篇《明天的我》作文，小明在作文中写到，他想做一名马戏团的小丑。老师在评语中写道：“希望你能给世界带去更多欢乐。”对此，你怎么看？
（二）试讲课文
0606《陶罐和铁罐》
（三）试讲要求
1.结合陶罐和铁罐的不同结局，让学生交流自己明白的道理
2.引导学生结合生活实际进一步理解课文的寓意
（四）即兴问题
1.你认为这篇课文阅读是必要的吗？或者说怎样把阅读和理性说理结合？
2.你有没有发现这篇课文中有很多对话，你认为这些对话可以怎样教学？
【考生2】
（一）规定问题
1.班会课上，你和一位女同学说不能留长发，学生却说，老师你也留了长头发，你会怎么做？
2.小陈已在中学任教几年，但仍然考取了硕士、博士学历，对这种行为，你怎么看？
（二）试讲课文
0606《陶罐和铁罐》
（三）试讲要求
1.就陶罐和铁罐的不同结局，引导学生交流讨论各自明白了哪些道理
2.请学生结合生活实际进一步理解课文的寓意
（四）即兴问题
1.你会如何引导学生理解文章寓意
2.试讲的要求在实际教学中会安排多少时间
【考生3】
（一）规定问题
1.班主任带着学生去景区春游，部分学生和景区管理人员起冲突，假如你是班主任，你怎么做？
2.张老师经常在课上注重培养学生的科学探究能力，你怎么看？
（二）试讲课文
0606《陶罐和铁罐》
（三）试讲要求
1.根据陶罐和铁罐不同的结局，让学生说说明白了什么道理。
2.引导学生联系生活实际进一步理解课文寓意。
（四）即兴问题
1.这是第几课时的内容？
2.你的板书设计是怎么体现教学目标的？
【考生4】
（一）规定问题
1.“教育对于国家来说很重要，应该要提升教师的职业幸福感。”对于这句话，你怎么理解？
2.班主任带着学生去景区春游，部分学生和景区管理人员起冲突，假如你是班主任，你怎么做？
（二）试讲课文
0606《陶罐和铁罐》
（三）试讲要求
1.根据陶罐和铁罐不同的结局，让学生说说明白了什么道理。
2.引导学生联系生活实际进一步理解课文寓意。
（四）即兴问题
1.铁罐最后在泥土里消失了，假如班上有个学生提问：“铁罐最后在泥土里是氧化了吗？”你该怎么回答？
2.请你说一说“虚”的笔顺。
3.通过这篇课文的教学，你想让学生明白什么道理？
0609《古诗三首 元日》【考生1】
（一）规定问题
1你们班级里有个智力障碍的儿童，作为班主任你要怎么办？
2.班里有学生乱扔垃圾，你怎么处理？
（二）试讲课文
0609《古诗三首（元日）》
（三）试讲要求
1.指导学生读出节奏，读出古诗意思，体会情感。
2.指导“屠、苏”两个字
（四）即兴问题
1.热闹用得合不合理？
2.请你说一说如何教学生读出节奏。
0611《赵州桥》【考生1】
（一）规定问题
1.有一位学生把塑料袋扔在走廊上，并且被监控拍到，但是拒不承认。如果你是老师，你怎么办？
2.有人说“教师的专业知识很重要”，也有人说“教师的人格很重要”，对此你怎么看？
（二）试讲课文
0611《赵州桥》
（三）试讲要求
1.认识“县、拱”等生字，会写“赵、匠、慧”；
2.引导学生初读课文，说一说课文是从哪些方面描写赵州桥的。
（四）即兴问题
1.阐述教学重难点
2.第二课时你打算怎么上？
0617《我变成了一棵树》【考生1】
（一）规定问题
1.有人说“师德”不光是品德教育，更是教学中的体现，对此，你怎么看？
2.临近考试，有学生成绩下滑严重，家长很着急，求助班主任，假如你是班主任，你怎么办？
（二）试讲课文
0617《我变成了一棵树》
（三）试讲要求
1.会读“痒”等字，会写“零”等字。
2.能说出“变成了一棵树”后，发生了哪些有趣的事。
3.适当板书
（四）即兴问题
1.如何评价自己对教学目标的达成？
2.重新写一下“窝”和“棵”。
