对于语文来说，小孩子进入一年级会发现，所有学的东西都是书面化的，都是新的东西，跟孩子平常说话交流完全不一样，这也造成了语文上一些知识，孩子无法理解，即使是对字词的认知也处于懵懂状态，不知道什么时候用什么字，只能靠熟练掌握后，再慢慢理解，因此预习课文就显得很重要。
那么怎么预习课文可以全面提高语文素养，打下良好的基础呢？小徐老师一般让孩子分以下几步来做：
一、大声朗读课文，更正强化读错的音，认识不会认的字。小孩子课文一定要出声读，出声读可以将每一个字的字音落到实外，有不认识的字或者读错的音自己可以听出来，家长也可以帮忙更正。
1、特别注意读错的音，说明孩子在拼音拼读上依然有易混音节，需要进一步查漏补缺，比如平舌音和翘舌音的区别，声母"b\p\d\q"是否读准，韵母“ei\ei”和“ui\iu”是否分清楚，如有混淆，要着重让孩子指出来，反复强调记忆才能分清。
2、根据课后生字表圈出“我会写”的字，读一读，进一步理解字的意思，以防组词时出现同音字间的乱用。
3、圈出“我会认”的字，放在课文具体语境内可以迅速读准字音。
二、给课文标出自然段，分段读。能够准确感知文章在什么地方换段。数段数句是一二年级孩子要掌握的最重要的能力之一，但是为什么要分“段落”，为什么有“。！？”等的地方才叫一句话，并不能理解，因此在无论是课下阅读还是课上听课都要让孩子有意识的去注意“段落”“句子”间的关系。为理解课文内容和写作文打下良好的基础。
一年级的小朋友学习很多时候是无意识的，如何变无意识为有意识，则可以大大提高孩子的理解能力。因此每次预习课文之前，要让孩子在读熟课文的基础上想一想全文写了什么。因此预习课文要训练孩子的理解能力是语文学习的关键。
为了增加这一能力，预习课文前要以预习导引。例如一年级课文《大还是小》在预习前，我们要让孩子带着问题去读。或者读熟课文后，要提几个问题要孩子思考。如下图所示：
这样读和思相结合，也可以变学习的枯燥乏味为探究发现，极大的提高孩子的学习兴趣和学习积极性。
四、课下预习课文也要因人而异，有的孩子接受能力强就可以要求孩子背过课文并理解课文主要内容，会写“我会写”的字。这样一来，课上就更容易掌握老师拓展的内容。而对于学习能力较差的孩子重点还是要落实到“正音正字”上，能大声读熟读懂课文，能用课本上的词给“我会写”的字组词就抓到点子上了。亲爱的家长朋友们，一年级小朋友要想学习好，确实需要家长和老师共同努力，不断规范孩子的学习态度和提高学习能力，现在多用点心，养成正确学习的好习惯，其实是一劳永逸的事情，等到了四年级以后，就可以放心放手了。关键就在一至三年级这几年，加油吧。
