2021年7月，教育部发布了《关于实施学前儿童普通话教育“童语同音”计划的通知》 。文件旨在全面落实全国语言文字会议精神，聚焦民族地区、农村地区，进一步加大国家通用语言文字推广力度，抓住幼儿时期的语言学习关键期，着力加强学前儿童普通话教育。
语言是孩子们沟通交流的基础 ，也是未来人才竞争必备的基本技能。
现在很多幼儿园都开设了形形色色的课后延时服务辅导班，口才课程看起来门槛低、易上手，于是成为了众多幼儿园的首选。但是事实真的是这样吗？
语言学习不同于体育、舞蹈美术等课程需要一定的天赋，但也不是单纯的简单的学学说话、背背古诗词， 好的口才班一定是因材施教、循序渐进的进行，并且融合了自信心教育、情商思维学习、公众礼仪等综合素质能力的提升。
幼儿口才课要怎么教？语慧口才的老师们可以为大家提供一些教学参考：
口才课部分节选
一、开课前准备
幼儿礼仪学习：强调坐姿、站姿、舞台礼仪
方法：比较哪位小朋友坐得好、逐一检查并规范，多表扬和鼓励孩子。
目的：帮助孩子培养良好的坐姿习惯、有助于气质的培养。
二、口部操练习
内容：嘴巴开合练习、舌头灵活度。
方法：模拟啃苹果，活动嘴巴；模拟吃棒棒糖，让孩子把舌头当作棒棒糖，进行左右顶。老师进行示范
目的：不要小看口部操的练习，嘴巴、舌头和面部肌肉的配合才是说好话、发好音的基本条件。在孩子成长发育过程中，多加练习，会对孩子发音不准确、发音方法不对等问题及时纠正，避免养成不好的发音习惯。
三、气息训练
方法：通过简单的方式让孩子初步的感受到气息，并以愉快的游戏形势，使孩子锻炼气息。例如：“数枣”练习。老师示范并指导纠错。
目的：气息是说话的支撑，强大的气息对于孩子说话、表达、朗诵包括唱歌方面都有很大的帮助。
四、儿歌学习
要领：简单易懂的儿歌，如《颠倒歌》，不仅能锻炼孩子发音，还要有教育意义。例如：安全童谣。还要配合一定的肢体动作来学习哦。
目的：有利于肢体协调、锻炼了孩子的表现力、有助于自信心的培养，在学习过程中也涉及到对儿歌中的道理的认知。
五、诗歌朗诵
方法：配合肢体动作练习、配乐朗诵练习，注意孩子对情感的理解和把握。老师示范-讲解-共同练习-作品展示
所以在幼儿园开设口才课，不要因为所谓的“门槛低”、“老师们都能教”“普通话过关”就不重视，教授口才课的老师们需要进行专业的口才师资培训，以及相应的课程教材和课件，才能让家长们认可你的口才课。当然最重要的是帮助幼儿阶段的孩子们矫正发音，大胆开口、爱上语言学习。
