不可否认，学生的智商是有差距的，但是智商和聪明是两个概念。因为聪明可以体现在不同的方面，比如有些人很圆滑，为人处世很聪明，从文字构造看，耳聪目明，就是聪明。
但是，很多人会把聪明等同于智商，尤其是学生时代，因为学校是主要任务，其他能力都体现不出来，所以我们就可以把聪明约等于智商吧。
那么，哪些学科可以看出学生聪明不聪明呢？
一、关于聪明的定义
其实，关于聪明或者智商的定义或者表现，在科学家也有不同的定义，但是基本上是大同小异的，比如有人认为，智力是由多项基本能力组成的，他们是：语言理解、推理能力、理解速度、数字能力、词汇运用、联想记忆、空间想象。也有人把智力分为两种，一种是抽象的逻辑推理能力（Fluid Intelligence，流体智力），另一种是知识经验水平（Crystallized Intelligence，晶体智力）。解决问题需要逻辑推理能力，也需要知识经验水平，这两项共同作用，才能更好地解决问题。一般而言，流体智力随年龄增长而递减，晶体智力随年龄增长而增加。
简单而言，聪明是指一个人的推理能力、理解速度、数字能力、空间想象等方面，这种定义，比较符合我们对“聪明”的认识。
二、物理和数学，更能体现一个人的智商
在重点高中多年，我接触到的学生，都是成绩非常优秀的学生，即便是这些学生，也可以看出学生的智商是不一样的，根据我的观察， 一个学生聪明不聪明，主要通过两个学科体现出来，一个是物理，一个是数学。关于数学和物理，哪个更难，不同的学生有不同的理解，有物理很好但是数学不好的学生，也有数学不好物理很好的学生。在不同的阶段，体现也不一样，比如在高中阶段，学生觉着物理比数学难，但是到了大学或者更高的阶段，又觉着数学比物理难。
比如物理学家杨振宁曾经讲过这么一个笑话，他说：有那么两种数学书，第一种你看了第一页就不想看了，第二种是你看第一句话就不想看了。杨振宁作为当代物理学家中特别偏爱数学，而且是运用大量数学的物理学家，都觉着数学苦涩难懂，更不要说一般人了。
我觉着物理比数学更难懂，虽然杨振宁并不同意“数学是物理的工具”的说法，但是对于一般人而言，数学只要多做题，很多难题可以突破，而物理除了要求数学比较好之外， 还要“脑补”很多过程，抽象思维要求更高。卓别林曾对爱因斯坦开玩笑说:“大家欢迎我是因为他们都能理解我，大家欢迎你是因为他们都不理解你。”
在高中阶段，很多学生选择文科，基本上都是数学和物理不好的原因，物理不好，可以逃避，数学不好，则必须迎难而上，有些学生在选择文科后，数学成绩反而有了很大提升，甚至能够在高考中考满分，不知道他们如果能坚持学物理的话，会不会有这样的结果。
至于语文和英语，这两科虽然不好学，但是更多的是靠积累，而不是推理，所以高中有一个现象：数理化好的学生，语文和英语成绩并不好；语文英语好的学生，数学和物理是瘸腿科的也比比皆是。
当然，一个学生智商高，聪明，并不代表他的成绩就好，有的学生是因为不走心，学习成绩不好，有的学生是因为有语文或者英语的弱科，成绩不好，所以智商在很大程度上影响成绩，但是并不能完全决定成绩，如果从长远来看，智商高的人，也未必是聪明的人，你觉着对吗？
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