1、试讲题目:故事《大熊猫的拥抱节》
清晨，大熊早早就出了门。今天是森林城一年一度的拥抱节，和谁拥抱就表示愿意和谁做朋友。大熊给自己定了一个目标，要和100个朋友拥抱!远远地，大熊看见袋鼠哥哥，他连忙张开双臂：“袋鼠哥哥，你好!”可袋鼠哥哥支吾着说：“嗯，我很忙。”说着，就跑了。
大熊尴尬地放下手臂，安慰自己说：“没关系，还有好多拥抱的机会呢。”呀，前面一蹦一跳过来的不是漂亮的兔妹妹吗?大熊赶紧张开双臂：“亲爱的兔妹妹，你好!”兔妹妹停也不停，自顾自哼着歌儿过去了。
大熊愣了一下，生气地甩了甩手说：“哼，真没礼貌!”
大熊再往前走，看见了红狐狸。大熊张开双臂，红狐狸却赶紧绕了过去，连个招呼也没打。大熊慢慢地把手臂放下来，不明白为什么大家都不跟他拥抱。
天快黑了，大熊没有拥抱到一个朋友。“昨天，我把兔妹妹的萝卜全拔光了。我还老是揪袋鼠哥哥和红狐狸的尾巴。”大熊的眼泪一滴一滴落下来。
这时，小动物们手牵着手走过来，看见孤零零的大熊，他们都愣住了。大熊呢，马上站起来，捂着脸跑回家了。
“我今天没拥抱大熊。”兔妹妹说。
“大熊看上去很伤心呢!”袋鼠说。
小动物们你看看我，我看看你，然后，他们都往大熊家走去。
天黑了，大熊晚饭也没吃，一个人躺在床上想心事。
“笃笃笃!”是谁在敲门?
大熊慢吞吞地走过去开门。门一开，大熊惊呆了!
小动物们在门前排成了长长的队伍，一个个张开双臂，说：“大熊，祝你拥抱节快乐!我愿意做你的朋友。”
大家一个接一个地拥抱了大熊，大熊的眼泪越来越多，比刚才没人拥抱他时还要多。他在心里暗暗对自己说，从明天起一定要让大家看到一个不一样的大熊!
月亮的银光柔柔地洒在森林城，洒在互相拥抱着的小动物们身上，这真是一个令人难忘的拥抱节呀!
【要求】
(1)模拟对幼儿讲故事。
①有幼儿意识，表现出正在对幼儿讲故事。
②要求普通话标准，口齿清楚，语速适当，有感染力。
(2)模拟向幼儿提问
在讲故事过程中，模拟向5~6岁幼儿提2个问题，提出的问题有助于幼儿理解故事或吸引幼儿注意力。
(3)请在10分钟内完成上述任务。
答辩题目：
1、对于你提问的问题，幼儿回答不上来该怎么办?
2、在讲故事过程中，你认为5-6岁幼儿最感兴趣、最容易兴奋和难以理解的内容是什么？为什么？
【活动设计指导】
大班故事活动：《大熊的拥抱节》
一、活动目标
1.认知目标：理解故事内容，理解大熊因做错事而得不到拥抱，朋友们又原谅了他的故事情节。
2.技能目标：大胆参与交流，尝试用动作、表情来表现大熊热情邀请与被拒绝后失落的情绪变化。
3.情感目标：懂得朋友之间应该友好相处，互相宽容的同伴交往的方式。
二、活动重难点
活动重点：引导幼儿理解故事内容并知道“一年一度”的含义。
活动难点：能够用动作、表情等方法表现大熊的情绪变化。
三、活动准备
1.物质准备：故事绘本、教学挂图、动物头饰。
2.经验准备：幼儿在生活中有过被同伴拒绝的经历。题目来源于考生回忆
四、活动过程
(一)开始部分——提问导入
1.引导幼儿对“拥抱节”进行讨论，导入活动。
师：小朋友，什么是拥抱?谁和你拥抱过?拥抱的感觉是怎样的?猜一猜，拥抱节会是个什么样的节日呢?
2.教师引导幼儿与同伴相互拥抱，分享拥抱后的感受。
(二)基本部分
1.完整欣赏故事，初步理解故事内容。
(1)教师有感情地完整讲述故事。
师：开始的时候，大熊得到拥抱了吗?为什么大家都不和他拥抱呢?最后，大熊得到拥抱了吗?
2.利用课件，分段讲故事，欣赏理解故事。
(1)播放第一段课件，了解森林城“拥抱节”的含义
(2)播放第二段课件，感受大熊的情感变化过程。
根据课件内容，通过提问，帮助幼儿回忆
①大熊出门碰到了3个小动物，是哪3个小动物?都做了什么呢?
②为什么没有小动物愿意和大熊拥抱呢?题目来源于考生回忆
③没有人愿意和大雄拥抱，大熊心里会是什么滋味呢?(说一说，动作表情体验表达)
④那么到底是什么原因小动物们不愿意拥抱大熊呢?大熊会怎样做呢?我们继续听一听
引导幼儿学一学大熊和小动物打招呼的样子，尝试用动作、表情来表现大熊热情邀请与被拒绝后失落的情绪。
(3)播放第三段课件，理解小动物们不和大熊拥抱的原因。
(4)播放第四段课件，懂得朋友之间应该互相宽容。
①他们往大熊家走去，他们要去干什么?
②小动物们都原谅大熊了吗?为什么要原谅他啊?”
(5)播放第五段课件，懂得朋友之间应该友好相处。
教师小结：同伴的宽容感动了大熊，大熊也决心改正自己的错误。
3.调动幼儿已有经验，迁移讨论自己想拥抱的人是谁。
(1)将幼儿分成6人一组，分组进行讨论;
(2)请每组幼儿选出一个代表在集体中说一说想拥抱的人及原因。
(三)结束部分
游戏：“一起来过快乐拥抱节”。题目来源于考生回忆
(1)教师播放音乐，请小朋友们听音乐一起过拥抱节;
(2)师：请小朋友们快去拥抱你们想要拥抱的人吧!
五、活动延伸
请小朋友们回到家中拥抱自己的亲人。
【答辩题目解析】
1.对于你提问的问题，幼儿回答不上来该怎么办?
【参考答案】
考官您好，下面开始我的作答。
纲要中指出语言领域的总目标大致是围绕“倾听、理解和表达”这三个维度来展开的，而对于大班幼儿而言，在进行讲故事活动时不仅要求其能够认真的倾听故事，还应该把重心放在能够理解故事内容的基础上去表达。
若我班幼儿对于我的问题回答不上来，其一，我会更加耐心的倾听她用自己的语言表达，并且鼓励她勇敢说出来;其二，我同时也会反思自己所提问题的难度是否适宜幼儿的年龄发展特征，是否符合幼儿的兴趣等，从而作出相应的调整。
总之，教师作为幼儿的合作者、引导者以及资源者和观察者应该时刻关注每一位幼儿的表现，以“爱”之心对待每一位幼儿。题目来源于考生回忆
谢谢考官。
2.在讲故事过程中，你认为5～6岁幼儿最感兴趣、最容易兴奋和难以理解的内容是什么?为什么?
【参考答案】
考官您好，下面开始我的作答。
5～6岁幼儿最喜欢听老师声情并茂的讲述故事，尤其是自己的猜测和故事的发展相吻合的时候幼儿最容易兴奋。
另外，5～6岁幼儿常常自己造词，出现“造词现象”。把词义理解的过宽或者过窄。所以在幼儿进行故事讲述的时候，就不会用自己的语言连贯的进行讲述，一旦该词汇不理解，幼儿就很难理解这一句的意思。所以，我在讲故事中，引导幼儿感受故事的语言美，了解故事的含义，学习小故事背后的大道理。
谢谢考官。
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