昨天晚上陪弟弟看视频，里面有个游戏题目是要区分上下和左右的。这类题目在方位启蒙中特别常见。
生活中，有时候也会说到“左手、右手”，或者“左边、右边”，也许是生活中没有时间上得紧迫感，所以每次也都能正确选择。
昨天弟弟突然跟我说，自己常常分不清左右。其实这还好，因为毕竟弟弟三岁多，分不清楚也很正常，我心想，多多练习，多多熟悉也许就好了。
结果没想到的是，（基本上是有点被雷劈了一下的赶脚），哥哥这时候突然说，他也分不清。
瓦特？明明平时都能弄对的呀？这怎么回事？
细问之下，才知道真实情况是这样的：
当我们没有环境参照的时候，说起左右手，孩子基本没有犹豫。可是他说，有一种情况，常常让他很困扰：
当天转身90度的时候，左右手所对应的方向，好像就发生了变化。
嗯？还有这个问题？
我之前真的没有想过，这可能就是思维定势吧。在我看来，左边就是左手这边啊，这有什么好疑惑纠结的。
可是，孩子并不是缩小的成人。
他们的认知，他们学习的方式，也跟我们有所不同。他们就是会用很多我们想不到的方式，来跟世界say hello，所以，一定也会有很多我们没发现、没理解、没注意的“死角”问题，不能通过成人的眼睛来发现。
接下来，针对哥哥的问题，我带着他做了一些练习，来强化孩子空间方位的概念。
毕竟，如果这一关没有过，可不仅仅是做题做不对的问题，以后还会有开车打错灯、路痴等等一堆生活上的影响。看地图啊，认路啊，凡是跟空间方位有关系的都不行。
所以别看是这么小一个问题，我觉得还是要好好对待的。
其实分清楚到底哪边是左边，重要就是两方面：
一、以自己为中心
不论身体怎么转，使用自己的左手来标记左边。
二、以别人为中心
以对方的左右手为标准，来描述左边、右边。
但是有个问题，这两种方式，都是活动着的参照物。（这个概念，小孩子是不懂的，要6、7岁以上才能慢慢讲。）
如果是怕描述方位不清楚，最好的办法是按照东西南北来，不论身体如何转，不论是你还是对方，东西南北都是不会动的。我们可以借助工具，来判断方位，比如：指南针、路牌、路标、导航等等。
对于弟弟那样的小朋友，4岁以下，我找了一本绘本——《左右》来帮助他更好的识别方位。
这本绘本呢，是让孩子一边玩，一边动手，一边来学习方位。
《左右》这本书，也许很多人会觉得会不会太简单了，我想说的是，万万不要犯了跟我类似的错误，想当然觉得孩子都能知道。
而且你可以借助这本书来跟孩子进行很好的互动，比如：“左手找一找红色的车。”
你可以声情并茂地读出来，然后问孩子说，“哪个是左手呀？”“用你的小左手来找出一辆红色的车吧！”
要做到左手找到红车，宝宝要知道哪只手是左手，哪个是红车，这个过程需要充分调动孩子的思考能力。几次下来，对于提高宝宝的思维能力是非常有好处的。
左手、右手拍一拍，这个可以跟孩子一起边做动作，边感觉开心地体会手掌接触的感觉，还可以引申成“你拍一，我拍一”的游戏哦！
最后，在生活中，我们处处带孩子去用左手、右手，不断强化，不断沟通，慢慢地孩子空间方位的模式就建立起来了，以后再慢慢增加位置的描述、立体图形堆叠（小学数学题），逐渐这些问题都可以迎刃而解。
