一年级大部分是图文应用题，需要孩子去解读题目意思 → 理解分析的思考过程。难的就是这个思考转化过程。我是王老师，专注于小学数学！数学启蒙教育，不能只注重单纯的反复计算训练，忽视对加减的概念的理解和实际运用能力。今天我谈下如何应对一年级应用题。
“叙述性应用题难点就是大段描述性文字不会直接告诉孩子用加还是减，因此孩子会感到混乱。就会出现题主描述的两个数字随便加一下或减一下情况。”大段文字 → 提取关键词
这确实是关联到语文实力的，平时善于阅读的孩子问题不大。
加法和减法就躲在文字后面，通过提取分析暗示性的关键词把他们揪出来。
① 暗示加法的关键词
→ 共/一共，合起来/合计，全体/全部/全长，两个都，全部一起/一起，增加/又来(多少)等等。
② 暗示减法的关键词
→ 差/相差/之差，剩/剩下/剩余，拿走/拿出/借走/卖掉，变小/变少/减少等等
③ 比较性关键词
多(多少)，少(多少）一定要认真比较确定哪个是多的，注意读问题问的是多的那个还是少的那个？。
多(多少)不一定用加法
少(多少)不一定用减法
孩子根据两个数字或算式，主动去编个应用题题目，这种方法比较有效地训练孩子的理解能力，也使学习生动有趣。最好家长引导孩子编个趣味故事，导入数字或加减法概念，让孩子通过场景联想来反向思考。
总而言之，要想通过应用题这一关，理解题意是基础，最好的办法还是阅读。其实课本上设置了有很多有趣的场景来辅助孩子理解。生活无处不数学，多出些孩子能摸得着，看得见的题目，便于提高孩子理解题目文字特别是关键词的能力。
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