可别小看一年级10以内的加减法，只有掌握了10以内的加减法，能熟练快速地算出结果，底子打好了，以后高年级更为复杂的计算也就更容易掌握，速度也会更快。
其实让孩子动手指数数没问题
在很多人的心目中，文字和数学符号才是严肃的数学，高级的数学。借助“手指”、图形和图表来学习数学，就是思考能力差的表现。这其实是一个误解，利用这些有趣实用的方法来学习，才能够提高孩子的学习积极性。
手指非常的直观，靠这种直观的图像来学习数学，其实孩子更容易理解和接受，等孩子熟悉了自然不会再借助手指来计算。
人类的大脑是一个“分布的网络”，进行学习的时候，大脑的不同区域被激活，并且相互作用。还有一个更令人惊讶的事实是，即使孩子不用手指来帮助计算，他们在脑子里也会“看到”表示数字的手指。
所以，孩子动手理解数学，是数学启蒙的基础，完全可以借助手指来学习。
让孩子理解数字直接的关系
首先，是差1关系训练。怎么做呢？让孩子了解1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，知道10减1得9，8减1得7，5加1得6，10以内的任意的加减1学会了，这是第一关。
第二步：让孩子练习分解组合训练，注意，分解和组合同时教，如1合2组成3，3可以分成1和2，除了手之外可以用积木、花生等。这里给你推荐两个超级好用的工具：
（1）围棋的黑白棋，可以数数和做加减法，非常好！
（2）用画笔画小圈圈 ，可以做数的分解和一图四式。
第三步：加减关系训练，注意，加减同时教，如，1和2加起来是3，告诉孩子，1和2组成了3，它俩相加是2 1,还是1＋2呢，3分成了1和2，用减法怎么表示，那3减1就剩下2，这个算式里面3是减1还是减2呢，其实，3可以减1也可以减2，这种关系对孩子的发展太重要了。
这里特别提醒您,减法的计算，孩子需要绕一个大弯，千万不要凭大人的想法，以为加法快了，减法就很快了 ，这是个严重的误区。
这里可以用分解图：
第四步：操作训练，我们就从加减1开始训练，加减1训练完了，就开始训练加减2，然后加减3，依次类推，注意，一定要从动作上训练，孩子学会了，想动作。
第五步：心算训练，心算其实就是在大脑中想动作，这就是形象思维。我们运用一个图表，把所有的式子都列出来，然后让孩子点式子报数，反复训练几天，针对孩子卡壳的地方，记得重点记录下来，下一次，你就专门随机反复的点那几个数，孩子就会记住了。
第六步：速度训练，想多、练多了之后，自然而然的就过渡到抽象能力，有了心算水平之后，多练习速度就得到提升了。注意训练方法，让孩子练起来有趣才行。
