三年级第三课荷花的意思,三年级下册第三课荷花课文

首页 > 教育培训 > 作者:YD1662023-06-13 19:27:54

同学们写作文常常不知如何下笔?不知道该写什么?不知道如何安排结构?现在我们品味和解读一下叶圣陶的《荷花》这篇课文,对于我们写作文会有很大的提高,因为你会觉得原来写文章可以这么随意。

一、开头,就是交代基本情况

万事开头难,其实一点也不难,把基本要素一交代,就完事了,看课文。

时间:清早,地点:公园,人物:我,干什么:玩,怎么了:闻到清香,然后:就跑过去。

这就是开头,很典型的时间、地点、人物、事情。

三年级第三课荷花的意思,三年级下册第三课荷花课文(1)

​二、叙述内容,不必追求好词好句

我们写作文,也不必刻意追求好词好句,把意思写清楚就好。像课文也没什么好词好句,就是简简单单地写。

第二自然段第一句,“荷花已经开了不少了。”这话是不是和我们平常的口语说得差不多,那又有什么关系,口语不是说话吗,说清楚意思就挺好。

接下来写看到了什么?各是什么样的?虽然是写荷花,但如果是从大处着眼,先看到的肯定是荷叶,绿崭崭,簇拥着。接着就写荷花,这是重点要写的,所以就详细地写了一下荷花开放的情景。它们是从荷叶间伸出来的,万绿丛中一点白,因为是白荷花,很显眼。有的刚开了两三瓣,有的全开了,有的还是花骨朵,但也快开了,很饱满。基本就是这情景,根本没有难度,也没什么高超的写作技巧,就是简单地看到什么写什么,而且句子的用词很简单。

三年级第三课荷花的意思,三年级下册第三课荷花课文(2)

第三自然段也是这样。看这句:

一朵有一朵的姿势。看看这一朵,很美;看看那一朵,也很美。

这写法完全就像是我们小学生写的,根本没有很明确地形容吗,比如写出荷花是什么姿势?只是说各有姿势。因为不好写,写出来也很虚,那就不写,也没什么。也没形容是怎么美,只是说很美,都很美。这写法,太容易了。

三年级第三课荷花的意思,三年级下册第三课荷花课文(3)

三、遐想,怎么想就怎么写

作者写了荷花一朵一朵很美,然后就遐想了一下,大概是不好形容,所以就遐想了。想什么呢?既然难写,就想,让画家去画吧,看看他能不能画得像真的一样好。

第四自然段更是正儿八经的遐想了。因为再进行描写,更难了,让写什么呢?所以就干脆遐想。想什么好呢?就想象自己变成了荷花,穿着白衣裳,还听跳舞。风吹来,就跳,不吹了,就不跳了,不动了。然后再写,有蜻蜓来了,还和我讲话,小鱼来了,也讲话。当然讲什么呢?那更随便吧,讲做了好梦,讲吃了蚊子,讲小蝌蚪把她当作了妈妈,就是遐想,想怎么想就怎么想。

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