本文我们来讲一下运动的快慢也就是速度的知识点，运动的快慢和速度我们在小学就已经学习过了，因此本节内容还是非常简单的。
很多老师往往因为本节内容过于简单且学生已有基础，因此教学上不是特别重视，其实是不对的。本节内容虽然简单，但对教师的要求却并不低。一是本节内容是学生第一次接触到物理计算，一定要通过本节的学习给学生打下基础，尤其是物理计算题的格式问题，和数学上的计算差别很大，要让学生尽快适应物理计算的格式；二是通过速度的定义，让学生理解“比值定义法”的意义，为以后学习密度、压强、电功率等物理概念打下基础。
一、快慢做任何事情，都会涉及到时间问题，只要涉及到时间问题，就会有快慢一说。无论做什么事情，所有的快慢比较都可以归结为两种方式去进行。一是相同的时间比较做事的多少，做的事情越多，我们就说做事就越快；二是做同一件事，比较所花时间的长短，所花时间越短，我们就说做事就越快。
我们以生活中刷碗为例，两个人去做刷碗这件事，平时我们对别人的评价就是“你刷碗真快或真慢”，怎么比较的呢？无非是两个办法：一、都给两个人5分钟的时间，看谁刷的碗多，那么谁就刷的快；二、同时给两个人50个碗，看谁先刷完（时间短），则谁刷的快。
很多人，可能会有疑惑，那么简单的知识，怎么还从生活中絮絮叨叨的说那么多。从速度这个概念上来看，确实非常简单，但我发现很多学生在学习“电功率”知识点的时候，对快慢就很疑惑了，不能理解电功率的含义。这说明在学习速度的时候，并没有理解透速度的含义，而是根据小学的学习，初中的强化，公式的记忆去进行简单的计算。看似学会了“速度”的知识点，实则并没有理解其内涵和精髓。
二、运动的快慢当我们进行运动的时候，也会涉及到时间，因此也就有了运动快慢一说。比较物体运动快慢也是两种方法。
1、相同的时间比路程
在相同的时间内，比较物体经过的路程，经过路程长的物体运动得快。这是典型的观众思维，我们坐在观众席上观看比赛的时候，就是根据这种方法判断名次的。每个运动员同时从起点起跑，同一时间，我们看谁在最前面，谁就运动得快。
2、相同的路程比时间
在物体运动相同路程的情况下，比较它们所花的时间，所花时间短的物体运动得快。这是典型的裁判思维，在比赛时，裁判并不关注哪个运动员在前，哪个运动员在后，只需要在运动员起跑时开始计时，等每个运动员跑到终点时再次计时。每个运动员跑了相同的距离，我们只需要他们所用时间长短即可。时间越短，成绩越好，运动越快。
对于路程和时间均不相同，我们怎么比较两个物体的运动快慢呢？在物理学中，我们引进了“速度”这个概念，通过速度的数值大小来比较运动的快慢。也就是说，引进“速度”之后，我们就不再是粗略的比较运动的快慢了。
为什么“速度”这个概念能够比较物体运动的快慢？这是我们学习“速度”这个知识点所必须要弄懂的。
定义：
在物理学中，把路程与时间之比叫做速度（velocity）。
通常用字母v表示速度，s表示路程，t表示时间，则有：
