聊聊高考的几个学科，语文，数学，英语这三门课里，哪个最容易短期提分？
毫无疑问是英语，对于农村孩子来说，英语经常是最短的那个短板，因为起步就很晚，真正开始学英语基本都是初中阶段了，即使在现在，大部分地方的农村学生依旧是这样。
我求学阶段的时候更是如此。
我在高中的时候英语非常稳定，150分的卷子，稳定在90多分，勉强及格，高一高二的时候，偶偶还能考100分左右，到了高三，直接就被摁死在及格线边缘徘徊。
高三下学期，班主任跟我谈了一次，因为我在英语90分的情况下，总成绩还行，但是离比较好的985还是有一点点距离，班主任是英语老师，认真的跟我聊了现在的情况，然后跟我说，你要是英语多考20分，大部分好学校都能上了。
我一琢磨，说得还挺有道理，于是决定突击一下试试，其实我并没有什么信心，而且那会也没有现在这么丰富的资源，可以在网上看到各种各样的人分享学习心得，我基本就是蛮干。
单词肯定要背起来，背单词这件事情，我在高一高二也试过很多次。
虽然不至于一直停留在abandon，但也没往前多少，基本到B开头的就是极限了。
于是我痛定思痛，想了个办法，不背，只看，当小说看。
每天看个十页单词，不回头，什么艾宾浩斯记忆曲线，都滚一边去，我就是要把整个单词本翻完。
当然，我翻的是只针对高考的单词本，并不是特别厚，不然估计也没勇气翻完。
这效果真的杠杠的，每个单词都有例句，以及一些用法，于是我就这么当小说看，十页的标准很快就不再是标准了，有空就往下翻，还发现了很多单词的规律。
这么翻一遍下来，肯定很多单词没有记清楚，但是突然发现，做卷子的时候清晰了很多。
不知道英语学渣们有没有这种体会，就是英语卷子发下来，很多单词不认识，于是看卷子的时候整个人脑子都是那种混沌的，有一种隔着一层纱的感觉，考的时候会有种昏昏欲睡的感觉，我整个高中阶段考英语的时候基本都是这种情况，几乎都处在将睡未睡之间。
但就是这么看了一遍单词书，只是看了一遍，看卷子竟然清晰了很多，很多单词就那么认识了，于是我的英语竟然就能多拿几分，不用每次担心不及格了，还能上100分。
下一步，单词我继续每天翻着，现在是从后往前倒过来翻了，就是为了不无聊。
我买了一本语法书，我至今还记得那个语法书的厚度，很薄，学校旁边书店买的，也不背，也当小说看。
我当时是住校的，翻单词本的时间是白天在教室的时候抽空翻，语法书，我是晚自习后在寝室里翻，导致室友还以为我找到啥好小说了。
一个月时间语法书翻了两三遍，真的没有背，就这么来回看，然后就发现选择题好多都是语法的题目，英语成绩一下子上到110了。
这两件事情，差不多一个多月搞完的。
然后就是大头，阅读理解和完形填空，魔鬼训练，每天五篇阅读理解3篇完形填空，此时单词本已经翻完两遍了，语法书我已经丢一边了。一开始连蒙带猜地做阅读理解和完形填空，但是每次做完，对完答案之后，不知道的单词我全部查出来，确认自己理解了内容再结束，所以那段时间我的晚自习一大半时间都是给英语的，另一半时间给其他所有科目。
也不知道是哪方面起效果了，我英语竟然在后面几次考试稳定在120多，有时候能考到130，甚至考过140分。
当时回头看，觉得不可思议，因为就在两个多月前我还是一个为英语能不能及格发愁的人。最后高考考了130不到，我已经很满足了，因为时间来不及让我再突击了，比如听力，基本上靠运气，英语作文也不行，那会要是有现在网络上这么多技巧，也许作文还能写的好点。
有人会说，你这是很多年前的经验了，现在不行了。
这就要说到我外甥了，也是在农村上的小学，初中才去城里上的。在他高二的时候，英语也是个头疼的科目，比我好点，平时能考100出头，偶偶发挥得好能考110以上。
我姐当时跟我聊了这事儿，我就给外甥打了个电话，跟他把我当年这些事儿讲了，不是为了说要多努力，而是告诉他，时间来得及，只要下功夫就能搞得定。
然后鉴于他才高二，有时间来，不用像我那么赶，我给他寄了全套的新概念英语，让他每天听读。
当然，他后来有没有用上我就不知道了，他怎么学的我也没再问过，我在他那是属于有问题了才会出现的人。高二快结束的时候，英语成绩稳定能考120多，有时候能考130了。最终今年高考英语135，和英语大神比起来肯定是要差点，但是对于他来说，已经算不错了，毕竟没有拉后腿。
以我两代人的经历来说，英语，是最容易花功夫把分提起来的一个科目。
当然，我不是让大家看完之后让孩子把英语丢一边，然后等到高中再去努力的意思。我的意思是，如果你到了初高中发现英语不咋地，不用慌，还有机会能追回来，只要你花时间就能有效果。
和英语不同的是数学，有时候花时间真不一定有效果。
数学有几个比较特殊的地方，和其他任何科目都不一样。
第一，数学是连续性非常强的一个学科。
你前面没学好，后面想越级学太难了，几乎可以说不可能。
一但在某个阶段拉下了，想要混过去，然后进入下一阶段，太难了，这一点连物理化学都不是，只有数学是这样的。
当年我高二走了一段弯路，沉迷游戏，高二的无机化学一塌糊涂，最终期末考拿了人生第一个考试不及格，直接导致跟高三强化班失之交臂，当年强化班按照高二四次考试平均分排名前40进去，我最终平均下来排43名，如果没有这门化学大滑坡，应该能进去，然而这种情况并不影响我后来学有机部分学的很好。
其实物理也是，你可以力学分析没学好，但是学到电路的时候，力学没学好并不影响你学好电路，这个仅限于针对高考，搞研究是另一回事。
但是数学不行，前面的搞不定，后面的想搞太难了，所以如果孩子的数学如果没学好，没有其他捷径可走，老老实实溯源找到孩子的问题在哪个阶段的哪个知识点，然后回去把这阶段搞懂了。
但是大部分孩子是不清楚这个道理的，家长可能也没有意识到这个情况。
结果就是因为前面基础没打好，后面的勉强考个七八十分，再到下一阶段，因为上一阶段只有七八十分，其实等于没掌握好，下一阶段只能考六七十，从此沉沦下去。
但这只是数学的一个特点
数学的另一个特点更是让无数人头疼
那就是每一次升级，都是一次抽象思维的升级
从小学的简单解决现实问题
到了初中的方程
再到高中的函数
每一步都是数学史上思维方式的一次升级
而我们往往意识不到去更新思维方式
这就是很多小学看上去学得还挺好的孩子，到了初中直接数学就掉下去
或者初中的数学学霸，到了高一直接崩了的情况，
屡见不鲜！
而且和很多人理解的不同，这个思维转换不是难度的转换，很多时候是一层窗户纸的转换，不是说越来越难了，而是很多时候要放弃原来的思维方式，实际上新思维方式明白了之后，可能会发现和以前的方法比，解题更简单了。
举个大家能懂的例子，鸡兔同笼，在孩子没接触方程之前，不会设未知数的时候，鸡兔同笼是一种逆向思维，需要从结果去倒推之前的条件，其实需要脑子更灵活。
但是如果你会方程，就是正常按照题目条件正向思维列好带未知数的式子，然后就可以抛弃题目，直接解方程得出结果。
其实从这个角度来说，方程的思维更简单。
但是思维方式的转换，其实是打破自己固有思维，难度在这里。
就像高一一开始讲函数，讲集合，映射这些概念，有的同学觉得这些概念很容易理解，但是就是有一些初中成绩很好的学生很难理解，其实是思维没转变过来的。
然后你以为这就完了？
并没有
数学还有个很烦人的地方
那就是每个阶段知识量是指数级上升的
比如初一第一学期的知识点就能抵得上小学两年的知识密度。
从这个角度来说，小学如果就已经堆时间堆得很厉害，到了初中根本没有余力了。
小学的时候一个孩子每天学到10点多，另一个孩子八点半上床阅读了，然后两人数学都考得很好，到了初中就会出现巨大差距。
因为前一个已经没有时间上的余量，到了高中知识成倍增加的时候，差距会越来越大。
解决这个问题的方法就是，不要堆时间，而是定好量之后讲究效率，之前我也说过，如果孩子能够一小时完成作业（包括你加的那些作业），不要去想是不是布置的少了。
自己心里有数，该给他做的都做了，剩下时间他干啥都行，自己玩也好，自己看课外书也好，甚至他啥也不干就在那瞎想发呆都行，你就不要看着心里难受，觉得总得要安排点事儿给他，让他不能停下来你才舒服。
想一想如果你刚上班的时候高效地完成了工作，老板觉得，是不是给你的事儿少了，然后给你加量，目的就是让你加班。你会怎么办？你一定是慢慢学会了拖延时间，拖到快下班了再干活。
孩子也一样，一次次地发现自己如果很快做完作业会有更多的东西堆过来。
他就会学会了慢悠悠地做作业，对，效率慢除了一部分有孩子自身的原因，其实有一个很大的原因，是家长训练出来的。
然后呢？
小学六年养成了这个习惯，到了初中你指望他一下子效率提高了，你并没有在上辈子拯救银河系啊！
当你明白了，现在孩子效率高，虽然时间没填满，但是他以后初中会有大把时间用来应对更多的任务，心里是不是舒服多了。
当然，这一切的前提是把该做的都做了，啥是该做的这个话题扯开来太大了，以后我们单开一篇。
总之，注意循序渐进，适当加量，不要一下子把孩子逼到慢吞吞做作业的地步，那就得不偿失了。
一定要提前跟孩子定好量，然后不要随意加码。
所以，情况就是这么个情况，数学就是这么与众不同，那么数学能短期突击么？
也不是不可以的，因为一张卷子再怎么难或者简单，都有基础题目，对于数学本身不咋地，比如平时及格边缘徘徊，甚至经常不及格的，想要提到100多分（不包括今年江苏这种数学卷子，今年100多分算考的不错），只要把基础知识仔细掌握，拿到该拿的分数是可以的，但是如果想要更多的分，就没那么简单了。
最后就轮到语文了
语文这个科目，说难不像数学那样难，也不要循序渐进啥的，可以说语文都可以跳着学，而且除了小学开始的几年要读写认字，学语法这些必须的基础，剩下很多年的语文学习，其实就是在赏析不同的文章，并不存在前面没学后面就不懂的情况
但是说简单，语文要拿高分难如登天。
大部分学习不错的孩子，语文也就110多分这样子，去年江苏理科状元语文才105分。
因为语文这个科目跟其它科目有一个巨大的不同
需要投入大量的时间进行阅读，同时辅以不断的答题和写作训练。
它不像英语，可以短期突击，英语的题目是你只要读懂了就会做，因为不考思维和文化层面的东西，基本上属于所见即所得，给你的材料里就会直接告诉你答案，即使英语遇到类似语文的成语那样的俚语，一般也会有解释，这个词语的意思，区别就是你看不看得懂那个单词和句子，只要看得懂，就能答。
但语文不是，语文给你一段材料，所考的往往会是这段材料背后的隐含意义，这种意义可能是文化层面的，也可能是当时的历史背景，也可能跟当时写作的这个人的遭遇有关，加上有大量的典故，不会给你解释典故，需要大量的积累才能知道这些典故背后的故事。总之，需要大量阅读和背景知识。
作文，更是和平时大量积累的功底有莫大的关系。
当然，语文也有答题套路，套路可以练习，作文你要是写不出精彩的，写个中规中矩不跑题的也能有一定的基础分。
这也是语文分数不会低得离谱的原因，即使你不大量阅读，靠硬记忆加一些答题套路，也能考个基本分数。
但想要考到出彩的高分太难了，需要十几年学习生涯点点滴滴的积累，还需要不断地训练如何表达出来。
可以说语文所有的功夫都是在平时不断积累。
这也是建议家长在小学阶段把大量时间留给孩子阅读，同时进行对应训练的原因。
而阅读这件事儿也会促进其他科目的进步，
但是阅读能体现的效果是那种润物细无声的， 需要数年如一日的坚持，很多家长看不到效果就会怀疑。
相信我，不要怀疑。
举个简单的例子，最近在跟孩子读小古文，有一篇是龟兔竞走。
龟与兔竞走，兔行速，中道而眠，龟行迟，努力不息。及兔醒，则龟已先至矣。
这里的兔行速，龟行迟是相对的，兔行速，是兔子跑的快，龟行迟，是乌龟跑的慢。
如果孩子只关注每个字的意思，不看全篇。
第一眼看到迟，可能会理解为这是龟走的迟，需要你给他解释，他记住这个地方是慢，不是迟到。
如果孩子理解这个迟相对的是前面兔行速的速，会在潜意识里就翻译成乌龟跑的慢。
我家娃第一次读完之后，整段话直接翻译出来，基本没有问题，而且很流畅。
我就问她为啥这个迟会理解为慢，而不是迟到。
她说，这前面兔子跑得快，到这里肯定是乌龟跑得慢啊。
这就是语感，你说不出太多的原因，根本的原因就是读的多了，会自然而然的知道一些话是和前面对应的。
我们在一起阅读的时候经常会停下来聊聊为什么会这么写，或者猜后面的情节。常年如一的这么做之后，对于阅读和写作，都会有很大的帮助。
当然，在低年级阶段，阅读的作用很难在各方面体现，因为孩子在这个阶段有大量的基础东西要学，字词句的训练是必须的，如果字都不认识，句子的结构都不知道，大量阅读，顶多是有了各种创意，并不能变成笔下流畅的句子。
阅读一定是要长期坚持的，你会发现在某一天，孩子会给你惊喜。
做个总结吧，英语最容易堆时间就出分，数学最容易断档，所以高分低分之间犹如天堑，语文不容易拿低分，但是高分难如登天！
