1、 以兴趣和基础练习为主
在日记练习的初期，我们不能对学生严格要求。要以兴趣引导和基础练习为主，给学生们建立写日记的学习感受，告诉同学们，我们为什么要进行写日记，写日记给语文学习能带来什么帮助？初期阶段，只要学生们对写日记的兴趣是积极的，我们不能对日记内容的要求过高。有的家长觉得，日记就该写成小作文那样，有结构和语法标准，实际上在初期，日记的要求就是两点：不写错别字、正确运用标点符号。
为了引导孩子对写日记有感觉，我们还可以增加一些仪式感。比如买一个漂亮的本子，甚至可以在日记中绘画，尤其是语文老师的评语，更应该认真对待每一本日记内容。初期日记练习不用每天都交，保证3天左右交一次，一周练习2-3次即可。在语文基础练习上，我们要教会学生，遇到不会写的字，需要借助工具。作为语文老师，我对学生的要求比较严格，四年级以上的同学，在日记练笔中是不能出现拼音代替生字词的书写方式的。
2、 引导孩子有内容可写，而不是成为负担
小学生不喜欢写日记，基本都是因为没有内容可写，不知道写什么，硬写写不出来，也不能求助家长。家长会说：白天在学校不好好学习吧，日记就不会写。其实，日记就是记录生活的一种方式，也是对语文学习的练习过程。觉得没有内容可写的孩子，基本都是观察力和积累能力不行，也有是因为老师和家长对于日记的标准定得太高了，孩子达不到那个标准，畏难情绪的表达。
在初期写日记的时候，没有内容可写、不知道写什么的现象很正常。同学们还没有掌握去筛选生活记事的能力，老师可以引导孩子学会摘取记录内容。做一些主题的设定，教给学生怎么写日记。日记应该是一个愉快的语文学习方式，而不是让写日记成为学生们的负担。通过写日记，我们提高的是观察力和写作能力，这是需要一个阶段来练习才能达到的学习目的。
