正确的心态就是，我们应该不急不躁的，不纠结的，给孩子一个练习的时间。也就是说他在一年级到三年级的整个的这个过程当中，如果他写的慢，写的比较的差，写的比较的乱。那这个时候呢，你一定要知道我的孩子是在六岁之前，他的这个精细动作没发展起来所以导致了现在的这种结果，我这会着急也是没用的，索性咱们先把心放到肚子里边。
先抓1-3年级的核心重点，1-3年级的学习的核心重点是什么？是孩子全身心的进入写作业的状态的这种能力，当你的孩子写作文的时候，他写作文越写越漂，这个时候呢？你会发现到他的思路是非常敏捷的，根本自己停不下来，这说明什么？说明他正在投入，而这个时候如果你跳出来要求他的字要写的整齐，他的投入的状态忽然间就被打乱了。
包括孩子在抄生字的时候，如果你没有去干扰他的时候，你会发现到他虽然可能是越写越乱了，但是他的投入的状态呢却是非常的明显的。这个时候，你千万不要跳出来打扰了他，非要让他擦了重写。因为你让孩子擦的这个动作其实就是打扰了他的专注力，而1-3年级是发展孩子专注力这个核心能力的一个关键时间，这个能力是让孩子在以后的学习中成绩上升的最重要的一个能力。
所以说，精细动作发展不好的孩子，我们需要抓住重点，保护并锻炼专注力，不纠结，不急不躁的给孩子一个书写的练习时间。如果你真的做到了这些，你会发现到一个很惊喜的变化，就是等到孩子二年级后半学期，以及到了三年级以后，再到孩子逐渐进入到青春期，他慢慢的就会对于自己的书写有了自己的要求。
我们也可以回忆一下，在你青春期的时候，你有没有过这样的经历呢？你可能会忽然很喜欢哪个字，你在纸上就练起来了。某个阶段呢，你忽然会很喜欢把每一某一个笔写什么，横写的很长，其实就是你希望你自己的文字是有着你自己的个人标签的，有着你自己的特点的，这其实就是我们的书写个性化的一个过程。
所以当我们发现孩子写字问题的时候，千万不要着急，不要去破坏了孩子对于书写的感觉，那么三年级之后，孩子的手眼协调能力各方面发展起来了，他会自然而然的给自己提出这个要求，就是很想让自己把字写好。那个时候呢，我们可以给他一些书写的方法和技巧，比如怎么正确的握笔写字不费力，比如观察字的结构和笔画，在大脑中建立起字的空间立体感，或者买一些字帖或者抱一个书法班，你会发现他的字越写越好了。
所以，要想提高一下孩子的书写能力并不难。但提高的前提条件是有一个良好的手眼协调能力和精细动作的基础，同时在1-3年级的时候你没有大量的去因为书写给到他很多的指责和训斥，维护好写字的好感觉，在合适的时间用合适的方法做练习就好了。
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