本文将由新祥旭考研小吴老师对2024年北京师范大学学科教学（语文）考研进行解析。主要有以下板块：专业简介、招生人数、考试科目、参考书目、分数线、备考经验等几大方面。
一、专业简介
百年峥嵘、风雷激荡，历代名师先贤矢志不渝，使教育事业成为国家独立与自强的基石；世纪之交、继往开来，教育学人更应奋发图强，为实现中华民族的伟大复兴再立千秋功业。秉承这种勇于担当的责任心与使命感，北京师范大学解放思想、创新机制、整合资源、凸显特色，以建设世界一流教育学科为战略目标，将原有教育学科相关单位加以整合，于2009年组建了教育学部。教育学部的愿景是将北京师范大学教育学科建设成为中国教育创新的重要策源地，高素质教师的培养基地，未来教育家的摇篮，教育决策的思想库，国际教育交流和中国教育文化产业的重要基地。
教育学部承载了北京师范大学教育学科的辉煌成就。全国最早设立教育学硕士、博士学位授权点，最早设立教育学博士后流动站，最早拥有教育学一级学科博士学位授予权，学科综合实力居全国领先水平。一系列具有里程碑意义的创举为教育学部的持续发展奠定了坚实的基础。秉承厚重的光荣历史，学部继承和发扬原有学科优势，着力推进学科整合和创新，现拥有教育学一级学科国家重点学科，13个博士学位授权点，13个硕士学位授权点，4个本科专业，其中特殊教育学、教育技术学为教育部特色专业建设点。
专业名称及代码：[045103]学科教学（语文）
主要研究方向:
01学科教学（语文）；02传统文化教育
主要培养目标：
1. 具有良好的科研道德，严谨、求实、创新、进取的科学态度和作风以及独立从事本学科科学研究的能力；
2. 具有坚实、宽广的基础理论和系统、深入的专门知识；
3. 在本学科或专门技术上做出创造性的成果。
二、专业目录
招生年份：2023年
拟招生人数：
全日制：28（预计包括11推免）
考试科目：
①101思想政治理论
②202俄语或203日语或204英语二
③333教育综合
④901教育实践与方法
初试范围：
《教育综合》（333）考试大纲：
考查范围
（一）教育学原理
1.考查目标
（1）系统掌握教育学原理的基本概念、基本理论和现代教育理念。
（2）了解教育活动的一般规律，理解德育、教学、管理等教育活动的任务、过程、原则和方法。
（3）运用教育基本理论和现代教育理念分析和解决现实教育问题。
2.考查内容
教育与教育学的发展历史、教育与人的发展、教育与社会、教育目的、教育制度、教师与学生、德育理论与实践、课程与教学、教育改革与发展、教育管理、教育学理论的发展。
（二）中国教育史
1.考查目标
（1）系统掌握中国教育史的基本知识，把握中国教育制度产生发展、教育思想演变的历史阶段与特点，特别是各个时期有代表性的教育家的教育活动与教育思想、重要的教育制度、重大的教育事件。
（2）深刻理解中国教育史上的教育经典或有重要影响的教育文献中的思想。
（3）运用马克思主义观点和教育理论分析、评价中国教育史上重要教育思想、教育制度、教育事件，总结历史经验、意义、教训，为现实教育改革和发展提供历史借鉴。
2.考查内容
中国古代官学、私学、书院教育制度的产生改革与发展；察举制度、科举制度；孔子、孟子、荀子的教育实践与教育思想；墨子教育思想；老庄教育思想；《大学》《中庸》《学记》中的教育思想；董仲舒的教育思想；颜之推的教育思想；朱熹的教育实践与教育思想；王阳明的教育实践与教育思想；颜元的教育实践与教育思想；洋务教育；清末新政时期的教育改革；张之洞的教育实践与教育思想；维新派的教育实践与教育思想；留学教育的起步与发展；民国时期的教育改革运动；新文化运动影响下的教育思潮；蔡元培的教育实践和教育思想；陶行知的教育实践与生活教育思想；黄炎培的职业教育思想；晏阳初的平民教育实践与教育思想；梁漱溟的乡村改造实践与教育思想；陈鹤琴的幼儿教育实践与教育思想；中国共产党领导下的革命根据地教育；杨贤江的教育思想；中国共产党关于新民主主义教育思想。
（三）外国教育史
1.考查目标
（1）理解外国教育实践、制度和思想发展所经历的主要阶段及其主要内容。
（2）分析外国教育发展的基本线索和矛盾。
（3）理解、分析和评价外国著名教育思想家的著作及其基本观点。
（4）分析外国教育改革的基本经验和教训。
（5）总结不同历史时期外国教育发展的特点和基本问题；理解教育与社会发展的互动关系。
2.考查内容
东方文明古国教育和学校的起源；古希腊城邦教育实践与思想；古罗马时期的教育实践与思想；中世纪基督教和世俗教育的实践和思想；拜占廷和阿拉伯教育的实践与思想；文艺复兴时期的教育；宗教改革时期的教育；科学革命时期的教育；启蒙运动时期的教育；欧美近现代主要国家和日本的教育发展；欧美现代教育实验和教育运动的发展；欧美现代教育思想与思潮的发展。
（四）教育心理学
1.考查目标
（1）系统掌握教育心理学的基本概念、主要理论和经典研究。
（2）了解教育心理学研究的基本方法论和研究新进展。
（3）运用教育心理学的基本规律和主要理论，分析和解决（解释）现实教育问题。
2.考查内容
教育心理学的发展历史、心理发展与教育、学习理论、学习动机与迁移、认知领域的学习、动作技能的学习、情意领域的学习、问题解决与创造力培养、教学设计、个别差异、教师心理。
《教育实践与方法》（901）考试大纲
一、考查目标
1.理解教育实践的基本内涵和发生机制。
2.掌握教育实践的基本方法论和具体的科学方法。
3.把握教育实践的不同形态及其特点。
4.对教育实践的重要现象与事件进行分析理解和评判。
5.掌握认识、理解和筹划教育实践问题的分析方法，运用相关教育理论分析、解决教育实践中的难点、热点问题。
二、考查内容
教育实践的内涵、教育实践的发生机制、教育实践的形态、教育实践的方法论、教育实践的科学方法、教育实践的改革与发展、教育教学和教研实践、教育管理实践、世界各国教育实践动态。
四、复试分数线
23年：总分350、政治51、外语51、专业课90/90
22年：总分351、政治55、外语55、专业课90/90
21年：总分310、政治50、外语50、专业课70/70
20年：总分300、政治50、外语50、专业课70/70
五、初试学习经验分享
1. 英语
（1）词汇。单词一定要不断滚动，背到初试前一天。在备考期间，我用的是红宝书，里面涵盖了考研英语二的所有词汇。我给自己设定的单词记忆量为每天50-80个，除了纸质书，我还会在手机上下载一个百词斩app，设定每天背诵50个单词，早上花个半小时到四十五分钟把单词背完。
（2）阅读。这里的阅读指完形 四篇阅读 新题型。练习的顺序是四篇阅读-新题型-完形，考研英语夸张点来说就是得阅读者得天下。英语二的四篇阅读理解最大特点就是细节题，所以一定要学会根据题目进行答案定位，这种能力要在平时练习中有意识地培养，定位准确了不仅能节省很多时间还能提高正确率。其次是新题型，新题型时，一定不要着急，要把标题下面的内容完整地看完，再确定答案。完形考察的主要是联系上下文的逻辑思维能力，因为完形中有不少逻辑关系词，根据逻辑关系词可以推导出前后的意思。
（3）翻译。翻译部分我从学考研英语开始就拿英语一的真题（从97年的开始）练手，主要是逐句逐句地翻译英语一真题中的阅读理解，一边翻译一边有意识地去认、记单词，从翻译的过程中整理出属于自己的生词词汇本和短语表达本。
（4）作文。小作文我认为最重要是去形成属于自己的“模板”，这种“个性化模板”可以在总结的通用模板上根据自己在平时翻译积累的好词好句去进行适当的同义替换，每一种小作文的文体都要尝试着自己去写一篇模板。至于大作文，无论是动态还是静态，大作文的第一段都要对图进行基本的描述，第二段进行原因分析，第三段可以适当总结升华。
2. 政治
把基础知识好好理解，基础打牢。前期把马原的基础打好，它难在理解；史纲要自己学会梳理时间点、文件、事件以及其影响；毛概一定要好好看看重要事件，特别是具有开创性意义的部分；时事热点等11月份再慢慢跟上都不急的。其次，一定要好好利用真题和肖秀荣的1000题、肖八、肖四。1000题把错题整理出来，旁边写出知识点和思路。在写肖八的时候就可以开始看看大题，自己构思一下答题思路，写个简要的框架，再去对比一下答案看看自己答题的角度和选择的知识点是否贴合（特别是马原，要判断清楚原理）。
3. 教育综合（333）
我的333学习顺序是：教原—教心—外教—中教。我个人认为教原和教心难度最大，因为前两科的概念多、杂，也比较抽象；而后两科有明显的时间线，有知识点也是按照具体人物来划分的，方向会清晰很多。教原我觉得还是十分有必要仔细去看看书的，因为这一科在总成绩中占比最大，包含的概念也很多。 其次，在听网课过程中我自己也会在第一轮用ipad的xmind软件做思维导图，形成四本书的大概框架。
此外，在进行正式背诵的时候我还会根据lucky学姐的书，把第一轮做的思维导图进行补充（背到哪里补到哪里），补充的过程其实也是一次回忆和背诵的过程，看着慢慢充实的思维导图，自己也会很有成就感。
总而言之，根据上述的做法，在初试之前我把333背诵了大概六七轮的样子（第一、二、三轮会比较慢，但是到10、11月份的时候已经基本上可以一周半完成一轮了）。
4. 中国语言文学基础（808）
我学习808主要将时间分成了三个阶段：（1）3-6月份:基础阶段。这阶段就完全是以书本为主，书本一定要仔仔细细看！不要去看辅导资料，任何辅导资料都不可能代替教科书，不要被市面上各种“速成”知识洗脑了。同时，学姐跟我讲授了看书的顺序和方法，教我两本知识点之间有关联的书同时进行，大概是一周或者两周就能结束两本书（当然，我每天的学习时间都会保持在八个小时，前期也花了很多时间在808的看书上，除非有特殊情况学习时间才会短一些）。
（2）6月中旬-9月份:巩固阶段。这时候已经基本接近暑假了，是关键时期。这时候我开始第二轮看书，也是两本同时进行，此外，也开始用远离尘嚣的辅导资料，比如名词解释汇总、填空题汇总、知识串讲等等资料，来帮助我更有逻辑、更完整地去记忆重点知识点，也把书本中一些细碎的知识点整合起来。
（3）9月中旬-11月份:强化阶段。开始看第三轮滚动教科书。这时候看教科书就已经能初步分清楚哪些地方是重点了，自己也会设想某些知识点会以什么题型考察，初步的答案组织逻辑以及对重难点知识的把控有了一个明确的方向。但是，这时候也千万别忽视教科书和辅导资料，教科书和辅导资料在这一时间段可以结合、对比着看，通过书本，看一下自己的答案组织是否全面；通过辅导资料，看自己的答案或者对知识点的理解是否有逻辑，或者看看别人的答题切入点和不同的角度。
（4）11月中旬-12月份:冲刺阶段。还是回归到书本，书本无论在哪个阶段都必须是根，不要本末倒置！因为这一阶段个人的知识框架和结构已经定型了，所以稳住心态很重要，不要给自己制造太多焦虑，可以试着去估题，根据往年的真题去对比预测一下可能考些什么，自己应该怎么答，能够切入的视角有哪些。
注：整个备考期间，我的重点教科书起码过了三轮，像语言学类的书我应该差不多看了有四轮。
六、复试
北师大学科语文的复试没有指定的参考书目，因此在准备复试的期间可以去阅读小初高的人教版教科书，熟悉课文内容和单元活动等等。其次，还可以去知网上搜一下北师大文学院或教育学院老师发表的有关语文教育的论文，扩充一下自己的知识量并且有意识地去记忆语文教育中的专业名词。最后，要关注一些实时的教育热点，对这些热点能够形成自己的一些见解和看法。
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