从教育专硕各专业划分来看，其就业方向极其明确。
比如大家熟知的学科教学类各个专业。学科教学在教育专硕各专业中属于热门报考专业，因有其固定专业背景，在就业时一般可以选择直接与中小学校签约，成为相对应的有编制的学科教师，尤其是语文、数学、英语专业的毕业生相对而言社会需求更大，也会更加热门，竞争也比较激烈。此外，美术、音乐、体育专业的毕业生还可以选择去相应的教育培训机构；思政专业的毕业生也可以选择性的去考大学的辅导员岗位。
和学科教育不同，小学教育、学前教育、职业技术教育专业，则对应各个阶段的教育教学。例如你在研究生阶段选择了小学教育，毕业后可以进入小学当老师，除了一些比如生物、化学等有学科背景要求科目，在其他科目教师的选择上相对学科教学专业有一定自由度。学前教育专业毕业生在幼师资源紧缺的大环境中竞争力强，可选择成为幼师或是去教培、早教机构任职。职业技术教育专业的毕业生就业去向主要为中高职职业技术学校的任课老师。
心理健康教育专业的就业去向较宽泛，毕业生可以选择去各级学校当心理健康老师，或者报考大学辅导员岗位，也可以去社会上一些心理咨询机构任职。特殊教育专业毕业生就业去向一般包括去特殊教育学校当老师，进入一些康复机构、福利机构、语言或认知障碍研究机构任职，有能力的同学也可自主创业创办特殊教育培训机构等。
现代教育技术专业毕业生可选择去中小学任职信息技术老师，但这类老师社会需求量相对少。必尚王老师认为更多毕业生多倾向于互联网公司，一方面专业对口，另一方面收入也比较可观。
科学与技术教育专业毕业生就业多倾向于科技馆、科技中心等一些机构从事科普工作，或到中小学从事科技类课程教学教研工作。教育管理专业的考生大部分为定向生，就业更加明确。非定向毕业生就业一般选择各级学校的管理岗位。
一直说百年大计，教育为本。从2018年，党中央出台《中共中央国务院提出全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，明确提出要建设高素质专业化中小学教师队伍。到2020年，教育部制定《教育类研究生和公费师范生免试认定中小学教师资格改革实施方案》，提出教育类研究生可以免考国家中小学教师资格考试部分或全部科目。不难看出，国家对中小学教师高质量专业人才的要求越来越高，各项教育政策对教育专硕学生也不断表现利好，尤其教师准入关口前移到培养院校，不仅缓解了一部分教育专硕毕业生的考证压力，也鼓励他们向高素质教师队伍走去。
