请读一读，放慢速度，关键体会最后，舌头的位置。如下图：
请注意L最后舌头的位置
ple，三个字母，从p的音，向L音的位置滑动，关键，最后舌头要翘起，在上牙齿的位置。
il就是从i的音滑到L的音的位置，舌头最后翘起。
qu-il-t，那么现在，你能不能拼读出这个单词了？
quiet的读音
这个词，上英语课吵闹的时候，你们的老师会不会说：Be quiet please! 在讲到字母e的时候，会不会提到quiet-e，不发音的e。
但是这个单词和quit，quite，quilt有一点不同，前面三个单词是单音节词，而这个，却有两个音节！
qui-et!
这里，又涉及到了音节！英文单词有多音节词，那就要划分音节！
第一个音节“qui”读音/kwai/，字母i发了长音。你这里可以理解i为开音节（例如hi，like这里的i都是开音节，开音节就要读长音）。
第二个音节“et”读音/t/，因为这个音节没有重读！弱读成了央音schwa！
通过quiet这个单词，就可以涉及到音节和重读的概念！而这个，却恰恰是拼读学到最后的重点！
多音节词，如果这个音节重读了，那么这里的元音和元音组合基本会发他本身的音（长音，短音或组合的音），而如果不重读，往往会弱化为央音！
schwa
央音在每篇文章基本都会提到，在关于字母a的关联中，详细描述了，这里不再细说，想找示例，可以查看adress，adult，advertisement，这几个单词的美音和英音，因为重读不同，发音也会不同的示例。
而且弱读的央音是口语和听力提高的关键，因为在口语中，很多介词，连词往往弱读成央音。
quit，quite，quilt，quiet是我常常上课用来举例的！这个例子很好的涉及到了长音，短音，“dark l”，音节，重读。
但是，这个例子就还有一点缺陷，那就是，没有涉及到与字母i相关的组合。
与字母i相关的组合-vowel pair元音字母有aeiou，半元音有yw，所以从i的角度出发，理论上可以构成的组合有：ia，ie，ii，io，iu，iy，iw，但是实际上，与字母i相关的组合，比较常用的，其实就ie一个。
i和y其实关系紧密。y一半元音，一半辅音。当y是元音的时候，y的发音，就是/i/和/ai/。例如：thirty和sky。只是一般y放在单词末尾（但也有特列eye，type）。
而组合ie的发音，和i-e（i碰到神奇的e）发音一致，字母i的长音/ai/。
