小学生是祖国的未来，是民族的希望，培养小学生的社会责任感理应受到学校的高度重视。从个人的发展及教育的整体性角度来看，小学阶段是培养责任感的关键时期。
学校作为教育的专门场所、道德教育的主阵地，在这一阶段应把培养学生的责任感作为教育突破口，有目的、有计划、有歩骤地开展责任教育。并以此带动和促进小学生各方面的发展，帮助其树立远大理想和正确的价值观，培养其高尚的道德品质，使其承担起建设伟大祖国的重任，成为具有社会责任感的新一代。
培养小学生的责任感需要社会、家庭、学校以及小学生自身的共同努力。
近年来，随着我国改革开放的日益深入和人民生活水平的不断提高，享乐主义、拜金主义、金钱至上等有悖于传统社会道德和社会责任感的价值观逐渐暴露出来，并有蔓延滋长之势。
在经济流通领域，一些不法商人在经济利益的驱使下，置商业道德、国家法律于不顾，以假充真，以次充好，不仅使国家财产蒙受重大损失，而且使广大人民群众的生命安全受到极大威胁。这些都是导致小学生社会责任感淡薄的社会根源。
家庭是青少年成长不可或缺的空间，家庭教育对于青少年健全人格的形成起着重要作用。“养不教，父之过”的古训，正说明了良好家庭教育对青少年健康成长的重要性。如今大部分家长只关心孩子的身体健康和学习成绩，而将孩子应该独立完成的许多事情都自己做了，孩子犯错了也舍不得教育。 久而久之，小学生的社会责任感很难在家庭教育中形成。
学校的责任是教书育人，其中“育人”更是重中之重。学校教育对于小学生来说，起着举足轻重的作用。 但是在高考指挥棒下，许多学校及老师感到无奈。 在学校里，唯学生的成绩说话，忽视学生社会责任感的培养。学校道德教育缺失了，怎能使学生全面发展呢？
由于一些小学生不注重良好道德品质的培养，不能从教材中或通过其他渠道汲取丰富的政治营养，使得他们不求上进，不思进取，过分讲究吃、穿、玩等。
由于他们不努力构筑自己的思想防线，不注意加强自身的政治免疫力，使他们的灵魂不知不觉地为拜金主义、享乐主义等腐朽思想所腐蚀，他们的头脑也在不知不觉中为那些腐朽的东西所占领，他们正处于形成阶段的辨别是非的能力也被弱化或扼*了，他们正处于萌芽状态的社会责任感则面临夭折的危险。
综上，小学生责任感的缺失是由多方面原因造成的，培养小学生的责任感应从多方入手。
