因为教育需要
《3~6岁儿童学习与发展指南》中，有这样一段话，幼儿学习的方式主要不是通过书本、通过记忆大量抽象符号来学习，而是通过实际操作，亲身体验。去模仿、感知、探究来学习的。
幼儿教育形式应是丰富多样的，幼儿园活动也包含着深刻的内涵、有着丰富的活动内容和多样的活动形式：
体育活动蕴含着时间、规则观念；
社会实践活动蕴涵着广阔的教育资源；
亲子活动则对幼儿的心理发展、行为态度、价值观念及未来成就有着重大影响；
幼儿园的每一场活动都有明确的教育目标，团体，能提升孩子的眼界，对孩子的思想修养、文化修养、综合能力等各方面有着积极的影响。
因为家长需要
幼儿园一场亲子活动，教师、家长、幼儿都是活动主体。多元主体决定了幼儿园亲子活动的多向互动性，除了师幼间、亲子间、幼儿间的交流，活动也为教师与家长间、家长间提供了积极交流、互动的平台。
通过幼儿园活动，家长可以走进幼儿园，了解学习幼儿园教育理念。缩短家长与教师的距离，帮助家长了解孩子集体生活中的表现，密切与教师的关系，实行家园同步教育，同时也能促进家长间的交流学习。在活动中获得正确的育儿观念和育儿方法，并将观念和方法融入到与孩子相处的每时每刻。
因为幼师需要
一些教育分歧，尤其是家校矛盾的产生，多数是因为缺乏沟通，很多家长平时很少花时间顾虑孩子，对孩子的幼儿园生活很少过问，缺乏参与幼儿教育的意识。
幼师们不仅想通过活动为家长展示幼儿阶段性的学习成果，拉近家校距离，更想要调动家长参与教育。
家长是幼儿园的重要教育资源，孩子的进步离不开家长的认真配合。幼师们希望用真诚和智慧，赢得家长的理解、信任和支持，以充分发挥家长参与在幼儿培养中的重要作用。
搞活动不是幼儿园的目的，通过活动联结家长，让孩子们通过丰富多彩的活动认识世界，体验快乐，享受教育才是幼儿园、教师的真正目的。
希望家长们积极参与、配合幼儿园开展的活动，因为你们的支持与陪伴，对孩子来说意义非凡。
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