初中生物内容丰富，贴近生活，同时也是高中生物的基础和前提。所以复习一下初中生物知识，有助于学生知识的建构、技能的培养和科学态度、情感与价值观的形成。适合人群：①准高中生②高中生③初高中老师④家长
初中生物：七年级（上）知识点复习
第一单元：生物和生物圈
第一节生物的特征
1、 生物的特征：需要营养，能进行呼吸，能排出废物，对外界刺激产生反应，能生长和繁殖，都有遗传和变异的特性，除病毒外都有细胞构成。
2、观察是科学探究的一种基本方法
第二节 调查周边环境中的生物
调查是科学探究的常用的方法之一：调查有全面调查和抽样调查之分，调查前要明确调查对象和目的，制定调查方案；调查中要如实记录；调查后要对结果进行整理和分析，有时要用数学方法统计。
第二章 了解生物圈
第一节 生物与环境的关系
1、环境中的生态因素：生物因素和非生物因素（光、温度、水等）
2、非生物影响生物：（1）光（湿度）对鼠妇的影响，（2）荒漠中的骆驼刺根系非常发达（3）旗形树，（4）经常刮大风的海岛上残翅和无翅昆虫多，（5）古诗中描写上诗词（春江水暖鸭先知）
3、生物对生物的影响：捕食关系，竞争关系等
4、生物对环境的适应和影响：沙漠中的骆驼尿少，耐高温；海豚皮下脂肪很厚；蚯蚓疏松土壤；有森林的周围气温低，湿度大，含氧量高。
第二节 生物与环境组成生态系统
※2．描述生态系统中的食物链和食物网
①食物链概念：生产者与消费者的被吃与吃的关系叫做食物链（不包括分解者和非生物因素）
※ 注意：如食物链：草→ 鼠 → 蛇 → 猫头鹰。
在画食物链或食物网时，箭头方向指向取食者或捕食者（表示物质和能量流动的方向），捕食食物链的起点是植物，终点是营养级高的肉食动物，食物链中没有分解者。
草最多，猫头鹰最少。如果草有毒，猫头鹰的毒性最大。有毒物质会通过食物链不断积累。在食物链中，物质是可以循环的，能量是逐渐减少的。
②食物网概念：在一个生态系统中，往往有许多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。
观察与思考食物链和食物网图
※3、解释某些有害物质会通过食物链不断积累。
生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。
4、生态系统具有一定的自动调节能力
生态平衡的概念：在生态系统中，各种生物的数量虽然在不断地变化着，但是在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的，这说明生态系统的自动调节能力具有一定限度的。这就是生态平衡。
第三节 生物圈是最大的生态系统
1、多种多样的神态系统：草原、湿地、海洋、森林、淡水、农田和城市生态系统。
2、生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。
第二单元生物体的结构层次
第一章 细胞是生命活动的基本单位
第一节 练习使用显微镜
