小学生对老师说，老师，您讲网课太快了，讲慢点我就懂了！初中生也有话要说，老师，要是在网络课堂上能和您视频互动，该有多好呀；小学老师则对学生讲：孩子，把家里当成学校课堂，你才能学得更好更踏实。初中老师也说了，老师不在你们身边，想学好就得靠自觉……为了共同上好疫情下的网课，他们互为人“师”，通过对话的方式，把他们心中最想说的真话、实话，毫无保留地说了出来。
小学老师对学生讲：
想学得更踏实 就把家里当成学校课堂
“对小学学生来说，在家里上网课，一些容易造成干扰的因素，应该尽量排除。”西安铁五小学的数学老师曹少敏认为，虽然上课的方式不同，学生还是要保持和学校课堂一样的专注度，尤其是自控力比较差的小学学生。在自学时间可以规划出一套课表，尽量模仿在学校上课的节奏。曹少敏老师建议：网课学习仍然要有三单，预习清单、知识清单、作业单。
上网课时要注意：开场看目标（这节课要了解什么、理解什么、应用什么）、课中看关联（知识点的衔接）、课后看小节（这节课学习了什么）。“按照老师的要求去做，把老师布置的作业保质保量的完成。”曹老师表示，在这个过程中要多思考、勤动手，做些深入的反思。此外，上网课还要学会暂停。
当听到“请同学们把问题思考一下”或“动手试着把问题解一下”，就一定要按暂停键，不能一直往下听。在做题不会的时候，一定要学会回看视频，看老师的推演步骤、证明过程。对于家有小学生的家长来说，要做好后勤保障工作，协助孩子做好网课所需的材料和学具，帮孩子制定科学的作息时间，让生活井井有条。
如果家长已复工，可以将孩子的作业进行量化，共同制定作业单，教会孩子自己管理自己……
小学生对老师说：
老师上网课讲得太快 讲慢点就好了
针对自己上了一段时间的网络课堂，小学六年级学生张语桐说，目前最大的感触就是“学不够”：“一节课的时长只有20分钟，和课堂上一节40分钟甚至45分钟相比，消化的时间还不够。有时候还没明白呢，老师已经讲到下一个知识点了。本来在这种形势下，老师答疑解惑的环节就少，这样一来感觉特别着急，应该照顾到大多数同学。”
张语桐说，自己平时在课堂上属于比较喜欢和老师互动的学生。因此，她希望网络授课时也能够增强互动性。“以前在课堂上，曹老师会鼓励同学们讲题，而且每个人如果有好题，还可以拿出来和大家分享。现在由于受到各种条件的限制，多数课程为录播形式，因此课堂反馈不如以前及时。曹老师还能好一点，会给我们录制一段点评的视频，这种方式应该推广给更多的老师。”
身为家长，梁女士也有话说：“无论是在学校课堂上，还是现在这样居家线上学习，作为家长，必须教导孩子严肃对待。不能因为在家里，上课去喝口水，吃点东西，都得遵守课堂纪律。”
初中老师对学生讲：
脱离老师监管的网课 想学好全凭自觉
“上网课，老师对同学们的监督有限，这就需要同学们有自主学习、查漏补缺的自觉。”这是西安市华山中学初三语文老师苏荣，最想对在家上网的学生说的一句话。
对于现阶段语文科目的学习，苏荣希望学生们克服惰性，坚持早读，认真听课做笔记，有效完成每日练习，熟稔每一个中考考点；不要笃信题海战术，有针对性地做题，总结不同类题的考察方式，找寻适合自己的答题技巧；坚持培养语文思维，随时记录思想感受，养成写小随笔的习惯……
而西安一位中学化学老师，则给在家上网课的初中生，提出四点建议：听、思、问、练。
听：保证完整地听到课程的全部内容及重点；思：把“基础定义是什么”“解题方法用什么”“结论推理为什么”作为思考的核心去消化、吸收，就能够显著增强学习新课的效果；问：务必要主动寻求老师或同学去解决自己的疑惑，坚决避免小问题堆积成大问题最后形成章或节的知识网崩塌，在问的过程中引发思辨，进一步强化自己的学科能力；练：核对答案时不仅要对比结果还要对比解法，在一题多解的感悟中掌握最优的思路逻辑；坚持练习薄弱环节（如金属、溶液、酸碱盐的综合应用类题目）能够帮助我们突破难点，这是最终取得优异成绩的关键。
初中生对老师说：
很想在网络课堂上能和老师视频互动
“太想念大家坐在一个教室里一起上课的日子了，很想每天见到老师，和老师面对面的课堂，互动教学让学生学得更快，学得更活……”这是西安市华山中学初三学生赵晶芸最想对老师说的话。
赵晶芸说，目前，各科老师大都统一使用QQ班级群自带的功能上网课，好的一面是老师可以根据同学的学习情况，来掌握课程的进度。但也有短板，为了能让同学们跟上进度，老师们大多选择将课程内容通过视频共享，而不是老师自己的视频画面。赵晶芸说：“很想每天见到老师，而不仅是听到声音。看着老师，老师也看着我们，能更好的互动，可以更好地集中注意力。”
另外，如果在学校，这节课听完之后，有不懂的地方可以直接找老师问，课间时间老师解答一两个学生的一两个问题，是能做到的。但现在的网课，不具备这样的条件，因为要兼顾更多同学，网课时间，老师会按照已经备好的课程内容讲课。如果有疑难需要解答，则需要留到20点之后。为了能让更多同学集中听课注意力，虽然老师也采取了随机抽查提问的方式，但因为麦克风连线缺陷原因，再加上缺少老师的视频画面，和学校课堂的效果相比，差距很大，所以，很想在网课上能和老师视频互动，是许多同学的心愿！
高中老师对学生讲：
上网课要重视老师总结归纳出的要点
在家给学生上了一个多月的网课，在西安建大附中高三班主任兼英语老师孙欣悦看来，网课的学习结果怎么样往往取决于学生。
“从我得到的反馈来看，学生对于网课的反应大概有两种。第一种，自觉自律、目标明确的学生觉得网课不需要多，因为更想要大把可自由支配的时间去自己安排自己的学习，查漏补缺；第二种，自控自律能力相对差一些的学生，则特别想听老师的直播课，他们知道要好好学，但有时候又控制不住自己，所以就希望跟着老师走。”
“首先我希望大家都能树立一个意识，就是时间是公平的，抓住了是你的，抓不住就永远溜走了，先端正自己学习的态度。”孙欣悦说，要制定学习目标，长期短期的都要有，并坚信付出了一定会有收获，从而努力向目标迈进。“第三是珍惜老师的劳动成果，重视老师总结归纳出的重点，把每一节网课上讲的内容弄懂、吃透，向课堂要效率往往可以达到事半功倍的效果。”
第四点，孙欣悦建议希望取得突破的同学加强反思和总结，尤其对自己的错题，可专门做出整理，在整理当中反思并取得进步。除此之外，孙欣悦建议高中同学尤其是高三学生，应调整好自己的心态，不能抱有任何侥幸心理，必须脚踏实地，不慌不躁的一步步去开展自己的学习计划。最后，她送给大家8个字：自律、自觉、规划、反思。
高中生对老师说：
课前应对学生摸底 授课重在答疑解惑
“这种上课形式，我认为有利有弊吧。”高三学生荀照淇说，开始上网课的几天，有点跟不上，因为不知道老师会讲什么。现在看来，需要学生有较强的自觉性，也更考验自己独立完成解决问题的能力，更考验自己的专注度。
上课时和老师的单线交流机会比较少，有问题需要自己课下渗透外，网课自学的确会导致有些知识学不透，效率也比在教室里低。荀照淇说，对于大部分基础知识已经掌握的高三学生来说，总结知识显得尤为重要，毕竟每个人的知识掌握程度并不相同，对于知识点的总结也各不相同，在线听课就显得作用没那么大了。
她建议，老师上课之前可以发个线上问卷之类的，让学生们自己提交各自想重点提高和解决的问题的部分，老师再根据学生提出的问题，有的放矢地进行重点讲解。这样不仅效率高，学生听的也会更加清楚，而且在解决问题上也会更有效果，让学生在上课时更专注。
受疫情影响，在线上课受限制较多，效果肯定没有线下好。所以，自己的复习计划更为重要，老师讲解的知识点都以全班同学为对象，课程内容也比较全面，但对于已经掌握的问题，在上网课期间还会出现，就会让很多学生在这个时候出现思想懈怠，听课的效果也会打折扣。
文/图 本报全媒体记者 葛兰 张晴悦 王嘉 石喻涵 李佳 陶颖
疫情下的网络课堂（二）
