甚至已经出现了增强现实和虚拟现实技术也可以被用于教育，它们可以创建一个三维的虚拟教室环境，让学生在其中互动和学习。
这种方法也有助于教师发现并关注每个学生的个体差异。我们知道，每个学生的理解程度和速度都可能不同，通过一种反馈方式，教师可以更好地了解到这些差异，并据此更好的推进差异化和个性化教学。
第二个方法是"赞成/反对投票法"，这是一种非常直观且有效的检查理解的策略。在这个过程中，教师会提出一个是或否的问题，这些问题可以涵盖各种主题，比如“这是正确答案吗？”“这是主题句吗？”或者“你已经准备好开始你的工作了吗？”等等。
接下来，学生将用一只手遮挡自己的动作，以防止他们的选择受到其他同学的影响。然后，他们将另一只手靠近胸部，如果他们同意或者对问题的答案是肯定的，他们就竖起大拇指；如果他们不同意或者对问题的答案是否定的，他们就竖起小拇指。
这种方式既保护了学生的隐私，也能让教师快速地了解到学生对问题的回答和理解程度。
从教育心理学的角度来看，"赞成/反对投票法"能够帮助教师迅速评估学生对课程内容的理解情况，并且通过这种互动方式，可以提高学生的参与度和兴趣。
根据教育研究所的一项研究，使用"赞成/反对投票法"的教室中，学生的参与度和学习效果都明显提高。
然而，这种方法也有其局限性。例如，它更适合处理简单和明确的问题，而对于复杂和模糊的问题，可能无法得出准确的反馈。此外，一些内向或害怕公开表达观点的学生可能会感到压力。因此，在使用这种方法时，教师需要根据实际情况进行适当的调整和补充。
"赞成/反对投票法"在低龄儿童教育中的确非常有效，因为这种方法简单直观，易于理解和执行，从形式上来看给人的直观感觉也更符合低年级或低龄教育。
然而，这并不意味着它在高等教育中就无法应用。实际上，这种基础的反馈方法可以根据不同的教学环境和目标进行调整和扩展。
在高等教育中，我们可以将这种方法与现代技术工具结合起来，以适应更复杂的学习环境。例如，许多大学课堂现在使用电子投票系统或者在线调查工具来收集学生的反馈。教师可以通过提出多选问题或者是/否问题，让学生通过电子设备进行投票。这种方式既可以获取到学生对问题的回答，也可以收集到他们对课程内容的理解程度。
此外，这种基础的反馈方法也可以与其他教学策略结合起来。例如，「思考-配对-分享」策略就是一个很好的例子。
在这个过程中，教师首先提出一个问题，然后让学生独立思考，接着让他们与同伴讨论自己的想法，最后再通过"赞成/反对投票法"来表达他们的观点。这种方法既能激发学生的思考，也能促进他们之间的交流。
