课题 | 认识图形 | 备课人： |
主题与课 时 | 青岛版一年级上册第六单元谁的手儿巧一认识图形 1课时 | |
一、课标要求 | ||
《义务教育数学课程标准》（2011年版新课标）中关于认识图 形指出：能通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球。
二、 学习目标
1 .观察实物和模型，直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立 体图形，知道这些形体的名称并能辨认和区别这些形体。
- 通过看一看、摸一摸等探索活动，初步地观察、比较、抽象 出长方体、正方体、圆柱和球的特点，发展初步的空间观念。
- 感受立体图形与生活的密切联系，能对身边与立体图形有关 的事物产生兴趣。
三、 评价任务
- 分别看一看、摸一摸长方体、正方体、圆柱和球，并说一说 长方体、正方体、圆柱和球的特点。
- 对比长方体和正方体，有什么异同点？
四、资源与建议
- 认识图形是“空间与图形”领域的起始课，小学生在入学前 就开始接触各种形状的物体，入学后逐步将色己已有的感性经验进 行抽象，形成初步的观察能力和空间观念，为学习几何知识打下良 好的基础。
- 本课的学习按以下流程进行：认识长方体、正方体、圆柱和 球的名称——认识长方体和正方体特征——认识圆柱和球特征。
3 .本节课学习的重点是：建立长方体、正方体、圆柱和球的表 象，并能加以区分：本节课学习的难点：掌握分类与比较等学习方法。
五、学习过程
（一）创设情境，生成问题
- 师生谈话：同学们，喜欢搭积木吗？今天，我给大家带来了 一些积木作品，我们来欣赏一下。（教师课件出示）
- 师：有几个小朋友也喜欢搭积木，看看他们是用什么拼摆的。 （课件出示）
学生：纸盒、易拉罐、球……
师：他们收集了生活中的一些废旧物品，拼摆出美利的图形。 问题：他们都是用了什么形状的物品呢？（学生凭生活经验自 由发言）
师：我们可以把这些物体进行分分类，来认识这些物体的形状。 设计意图：设计符合学生年龄特征，有儿童喜闻乐见的积木引 入，抓住童心，激发兴趣。
（二）探索交流，认识形状
1 .认识长方体
（1） 把长方体的物品分类出来（课件），并让学生从学具盒里 拿出类似形 状的物品，观察并用色己的语言说一说特点。
学生回答预设：长的、方的……
根据特征概括出名称：长方体
（2） 摸一摸、看一看进一步感知长方体的特征。
师：请同学们仔细看一看，摸一摸你手中的长方体，把你看到 的、摸到的长方体和同学说一说。
师：谁能告诉大家，你现在觉得长方体是什么样的？你是怎么 感觉到的？
学生回答预设：有6个面、长长方方的、有8个角……
教师及时表扬并在表扬中规范名称：长方体有6个面，都是长 方形或有两个是正方形，相对的面一样，面与面相交的地方叫棱， 棱与棱相交的地方叫定点。
（3） 举例说说生活中长方体的物品。
- 把正方体的物品分类出来(课件展示)，让学生观察初步 感知特征。并概括出名称：正方体。
- 让学生拿出正方体的学具模型，看一看、摸一摸，再和 同桌交流感觉。
师：把你看到的、想到的说给大家听一听。
学生回答预设：正方体和长方体有很多地方一样；正方体方 方的；正方体也有6个面，都是正方形；正方体也有顶点
教师在肯定学生的回答同时进行总结：正方体方方正正的， 和长方体有很多地方一样，正方体也有6个面，并且都是完全一样 的正方形，正方体也有8个顶点和12条棱。
- 举例生活中的正方体物品。
- 认识圆柱
- 把圆柱的物品分类出来，观察特征，概括名称：圆柱
- 拿出准备的圆柱模型，看一看、摸一摸，说说特征。 在学生充分感知、交流的基础上，全班交流。
预设学生发言：像柱子、有上下两个完全一样的圆圆的面、 有一个弯弯的面、能滚动……
师适时根据学生的交流发言进行引导总结。
- 举例
- 认识球
- 把球的物品分类出来，观察特征，概括名称：球
- 拿出准备的球物品，看一看、摸一摸、滚一滚，说说特
征。
- 举例
设计意图：有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿与记忆，好 的数学教学应该从学生的生活经验和已有的知识经验出发，充分调 动学生的各种感官来认识立体图形，如看一看、摸一摸、说一说、 想一想、比一比、找一找模型等，引导学生积极参与数学的学习过 程，使学生在课堂上动起来，自己去获取知识，将教学过程变成学生
的活动过程，同时也培养了学生的观察能力，比较、分类能力，语言
表达能力，空间想象能力。这样的设计让学生经历由实物抽象到立
体图形再回到实物,遵循了 “实物一表示一抽象”这原则。
（三）总结概括，提升认识
回顾情景问题：用了什么形状的物品？（课件）
教师进行总结概况引出课题，并板书课题和图形的名称。
（四）巩固练习，形成表象
向主完成，课件出示集*流。重点说一说茶壶为什么不是球， 进一步球特征。
2.小游戏：摸一摸
找多名学生参与到活动中，一个学生说图形另一个学生从袋子
了摸出相应的物体。
3 .聪明小屋
(1)接着怎么摆？
聪明小屋
仔细看看，接着怎么摆？
1、SJ 『
指名说一说是怎么想的。
(2)用长方形纸围圆柱。
学生动手围一围，找不同围法的学生代表展示一下。并全班交 流围出的圆柱有什么不同。让学生感知圆柱有长短、粗细、高矮之 分。
（五）生活拓展，加深认识
找一找身边的长方体、正方体、圆柱、球体的物品。把他们介 绍给自己的爸爸、妈妈或者好朋友。
六、板书设计
认识图形
长方形、正方形、圆柱、球
