长江日报大武汉客户端8月19日讯（记者刘嘉 通讯员宋骥）她跑博物馆4趟，就为了搞清“苏麻离青”有什么用；她给学生讲“碳中和”“碳达峰”，引导他们为神农架讲出“新故事”；她举办“云旅游大赛”，指导学生当好武汉“代言人”……从教16年，武汉市旅游学校教师雷鸣引导未来的旅游从业者们既要“往回看”也要“向前看”，把武汉、把湖北展示给更多人看。
雷鸣。 本人供图
引导学生“往回看”
导游是传统文化的传播者
去年，雷鸣给学生上《导游基础知识》这门课，书中有一章讲到了中国古代建筑。“要给学生一杯水，教师应有一桶水”，暑假里，雷鸣花了一个多月时间泡在图书馆阅读与古建筑有关的书籍。从用料大小、构造方式、建筑式样等介绍中，她渐渐理解古代建筑师的建造逻辑，也深深体味到蕴藏在中国古代建筑中的东方美学。上课时，雷鸣把梁思成的手绘中国古建筑图一张张地展示给学生。看着这些精致又严谨的手绘图时，同学们都很震撼，一时间，教室里静悄悄。有学生感慨，梁思成先生的手绘图画得这么详尽，不仅从中看到了中国古建筑的美，也深深感受到了什么是“工匠精神”。
去年，雷鸣指导的学生参加了武汉中职学校技能大赛，要讲解湖北省博物馆的镇馆之宝元青花四爱图梅瓶，了解到梅瓶烧制过程中用到了一种“苏麻离青”的着色原料，让瓷器花纹色彩如宝石蓝般艳丽。“苏麻离青”到底是什么？元青花和其他的瓷器又有什么不同？为了搞清楚这些问题，雷鸣去了湖北省博物馆4趟，听讲解员的介绍，向专家请教。她要求学生也去博物馆听一听、看一看，把文物背后的故事都了解清楚。“我们要和文物之间建立感情，要对文物有深入的理解，这样写出来的导游词、讲解词也是有血有肉的，而不是从网上粘贴复制拼凑出来的生硬文字。”雷鸣说。
讲武当山时，雷鸣会给同学们讲朱棣大修武当山的前因后果；讲“一柱十二梁”，她会从为什么是十二根梁，延伸到古人对宇宙、对国家江山社稷的理解……雷鸣常常跟学生说，旅游专业有三个关键词：传统、传承、传播。“文化和旅游要融合发展，导游不仅仅是景区里给游客介绍风光特色的人，也是中华传统文化的传播者、宣扬者。我把文化和历史知识渗透在导游专业的日常教学中，让孩子学会‘往回看’，挖掘景点、文物的文化内涵，坚定文化自信。”雷鸣说。
带着学生“向前看”
为神农架讲出“新故事”
不仅引导学生“往回看”，对于这群新时代未来的从业者，雷鸣也常常教他们“向前看”，了解社会热点、国家大事，关注未来发展。
以往，同学们在学习神农架景区的相关知识时，会去介绍神农氏采药等传说，却讲不出更多关于神农架的“新”故事。雷鸣从神农架自然保护区里浩瀚的原始森林讲起，讲到了现代都市的绿色生活，讲到了“碳中和”“碳达峰”等概念，让同学们对这个熟悉的景点有了不一样的理解。课后，雷鸣请同学们自己为神农架创作导游词。大家搜集资料、看新闻报道，从旅游扶贫、环境保护等新角度写出了不一样的导游词，让雷鸣也惊喜不已。
今年，北京冬奥会点燃了人们参与冰雪运动的热情。雷鸣带着学生一起展开研究性学习，分组了解湖北开展冰雪旅游的现状，比对冬奥会前后的相关旅游数据、为冰雪旅游的发展出谋划策。冰雪旅游还能开展哪些项目？怎么才能加强游客的体验感？冬奥会后，冰雪旅游还能如何“火出圈”……从学生们的讨论和研究报告中，雷鸣也潜移默化地引导学生关注社会热点，保持对新事物的好奇，看到行业的新变化，投身行业新发展。
当好武汉“代言人”
要把所爱的城市展示给更多人看
雷鸣（左一）与学生。 本人供图（资料图）
武汉市旅游学校每年都会举办一场“旅游大赛”，同学们现场进行讲解比拼。雷鸣发现，很多学生讲的景点都是他们没去过的地方，导游词就算能背得流利，也不能把景点讲深刻、讲生动。去年，雷鸣将比赛形式改成了“云旅游大赛”，请同学们分小组去武汉的各个景点实地采风、写稿、录制小视频，让学生像主播一样展现武汉的历史、文化、新貌。
为了录制好视频，有学生坐着地铁2号线，一路介绍光谷、昙华林、江汉路、天河机场；有学生专门介绍武汉的桥，来到武汉长江大桥桥头博物馆找资料；有学生专门介绍武汉的美食，拍下武昌鱼、贺胜桥鸡汤的烹制过程。雷鸣说：“学生的作品千姿百态，这是他们理解武汉、介绍武汉的方式。”
这些年，雷鸣带着同学们办过班级月刊，将武汉美食、武汉美景、武汉交通等分主题做成刊物，形成详尽的“武汉攻略”。她还带大家开抖音账号，请同学们分享他们眼中的美丽武汉。“武汉市旅游学校的每个学生都是武汉的‘代言人’，我们不仅要学习去做好导游，还肩负着责任，把我们的家乡、把我们所爱的城市展示给更多人看。”雷鸣说。
【编辑：赵可】
