在敲键盘的时候，忽然一阵熟悉而又陌生的“咕咕”的斑鸠叫声传入耳膜，熟悉的是依然是那“咕咕”的叫声；陌生的是今天这叫声，怎么那么真切？仿佛就在耳畔。
抬眼看窗外，可不是吗？窗外阳台的栏杆上，正蹲着一只斑鸠，背朝着我，头朝着外，“咕咕”地叫得正欢。我与斑鸠只隔着一层玻璃，相去不过两米，我可从来没有过如此近距离地听斑鸠欢叫，难怪那“咕咕”的叫声，听来是那么地真切了。
我一动不动地听它的鸣叫，唯恐小小的动作把它给吓跑了。斑鸠的脑袋可真灵活，它可以让脑袋来一个180度的大旋转，左一旋，右一旋，可以达到360度，真正做到了“眼观六路，耳听八方”，不对，它的眼观何止六路，八路也没有问题，周围的一切都休想逃过它的眼睛和耳朵。我更不敢有丝毫的动作了，一动不敢动，稳得像半根树桩，它也就没有把我放在心上，依然“咕咕”地叫。
这时我才发现，斑鸠鸣叫时，嘴是不张开的，声音是从它的勃颈嗉囊处发出的。嗉囊处一鼓一瘪，节奏是随着叫声而展开的。我好生好奇：斑鸠鸣叫居然不张嘴？我观察过其他鸟的鸣叫，还没见过它这样的鸣叫不张嘴的鸟。
这就有个问题了，它的鸣叫是跟谁学得呢？“学”就是模仿，老斑鸠鸣叫不张嘴，小斑鸠怎么模仿啊？结论只能是，斑鸠鸣叫不需要学习，天生的就会。
“天生的”是自然界的普遍现象，人类也是如此。可是不少人不愿意承认这一点，教育自己的孩子时总好说：“你看看你，你与谁谁都在一个班，都是一个老师教的，咱们家的条件哪一方面不比他强？你的学习成绩，为什么就没有他好呢？你到底咋回事？”说这样的话，实际上就是不承认“天生的”这一说。
孩子笨的时候，父母为什么不愿意承认“天生的”这一说呢？看透了，你就知道父母不愿意承认的缘由了。父母不会承认的，永远都会承认，任谁都不会承认。生孩子的“天”是谁？是父母自己啊！承认孩子天生的笨，不就等于承认自己笨了吗？
其实，孩子天生的笨与父母没有必然联系。基因在传承的过程中，还有变异的发生。两个笨人结合在一起，生的孩子未必笨。两个聪明人结合在一起，生的孩子未必聪明。两个教授生下的孩子连大学都考不上的多得是。所以，孩子笨了，是无法得出其父母也笨的结论的，父母们不必为此而担心。
人不比动物，人的后天学习比动物强多了。天生不够聪明的孩子未必不能成才，天生聪明的孩子未必就一定能成才，关键要看孩子后天学习的付出。
由此我们得出两个结论。
第一个结论，评价孩子的学习，不可以以结果论英雄，关键要看他在学习过程中的表现与付出，只要孩子足够努力，愿意付出，他就是一个好孩子。
第二个结论，孩子一时成绩不够理想，家长不必焦心。人确实有天生禀赋这一说，好好地审视孩子的天资，如果他的禀赋没有人家高，就不能老拿他去跟人家比，那样会把孩子逼坏的。耐心等待，静等花开，天资不高不等于不能成才，不能只看眼下孩子的成绩。
观斑鸠的叫声，感想如是。
