修辞方法是一项重要的阅读知识,在中考中频繁出现。常考题型:
题型1:划线句采用了什么修辞方法?有什么作用?
题型2:从修辞方法的角度分析下列句子的表达效果。
常见的修辞方法和作用
1.比喻
比喻就是打比方,即抓住两种不同性质的事物的相似点,用一种事物来比喻另一种事物。比喻里被比方的事物叫“本体”,用来打比方的事物叫“喻体”,联系二者的词语叫“喻词”。构成比喻句的关键是:本体和喻体必须是性质不同的两种事物,它们之间必须有相似点。
(1)明喻:构成方式是本体、喻体都出现,中间用“像、如、似、仿佛、犹如、一般”一类的比喻词。如:人走在铁索桥上,摇摇晃晃,就像荡秋千一样。
(2)暗喻:暗喻又叫“隐喻”,本体和喻体都出现,中间常用“是、变成、成为、等于”等比喻词。
如:阳光下盛开的百合花就是您的笑容。
(3)借喻:借喻只有喻体,没有本体和比喻词。
比喻的作用:把__当做__,生动形象的写出__,表现了__
2.比拟
(1)拟人:把物当作人来写,赋予物以人的动作行为或思想感情的修辞手法。
例如:这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,他们全安静不动地低声地说:“你们放心吧,这儿准保暖和。”(老舍《济南的冬天》
拟人修辞的作用:把物当成人来写,使事物人格化,生动形象地写出某事物某特征,表达作者某情感。
(2)拟物:把人当作物来写,或把甲物当乙物来写,我们称之为拟物。
例句:我到了自家的房外,我的母亲早已迎着出来了,接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。(鲁迅《故乡》)
拟物的作用:把人当做物来写,生动形象,写出什么人的某种特点,表现了作者某种感情。
3.排比:三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起,叫做排比。
例句:坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。(朱自清《春》)
排比的作用:增强语言气势,加强某种感情,表现了某种意思。
4.夸张
概念:对人或事做扩大、缩小或超前的描述,以强调或突出某一方面特点,这种修辞手法我们称之为夸张。
种类:
(1)扩大夸张,也就是把人或事物故意往大、多、快、长、强等方面说,使它超出事物本身。
例:他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他,总是说:“皇上 在更衣室里。”
(2)缩小夸张,就是把人或事物故意往小、少、慢、短、弱等方面说。
如:教室里静得连一根针落地都能听见。
(3)超前夸张,就是把后出现的事物说成先出现的,或者是同时出现的。
例如:他酒没沾唇,心早就热了。
夸张的作用:突出强调了__,表现了__,给读者以鲜明而强烈的印象。
5.借代:不直接说某人或某物的名称,借同它密切相关的名称去代替。被代替的事物称为“本体”,用来代替的事物叫“借体"。借代重在事物的相关性。如:用“红领巾”代替“少先队员”。
(1)特征、标志代本体:即用借体(人或物)的特征、标志去代替本体事物的名称。
如:在那美丽的校园里,我看见了很多红领巾。
(2)专名代泛称:即用具有典型性的人或事物的专用名称作借体代替本体事物的名称。
如:我们周围,有很多“雷锋”。
(3)具体代抽象:即用具体事物代替概括抽象事物。
如:在中国共产党领导下,中国人民用小米加步枪,打垮了帝国主义在中国的统治。
6.反复:为了突出某个意思,强调某种感情,特意重复某个词语或句子。
(1)连续反复:接连重复相同的词语或句子,中间没有其他词语出现。
如:盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了
(2)间隔反复:是相同词语或句子的间隔出现,即有别的词语或句子隔开。
如:雪降落下来了,像柳絮一般,像芦花一般,像蒲公英的带绒毛的种子一般在风中飞,雪降落下来了。
反复的作用:突出强调了__,表现了__。
7.设问:无疑而问,自问自答。
如:卖炭得钱何所营?身上衣裳口中食。
设问作用:引起读者注意思考,激发读者阅读兴趣。
8.反问:只问不答,答在其中。
如:①难道我们不应该从中吸取教训吗?
②人与山的关系日益密切,怎能不使我们感到亲切、舒服呢?
反问的作用:加强语气,表现某种意思或某种感情。
9.对偶:对偶就是把结构相同或相似、字数相等、意义上密切相联的两个短语或句子,对称地排列在一起的句子。
如:①海日生残夜,江春入旧年。
②先天下之忧而忧,后天下之 乐而乐。
对偶作用:使句式整齐,形式优美,音韵和谐。
10.双关:是利用语音或语义的相连关系,使语句同时具备双重意义,造成言在此而意在彼、意在言外的效果的一种修辞手法。
[1]谐音双关:利用音同或音近的条件使词语或句子语义双关。如:山顶滚石头--石打石(实打实)(2)语义双关:利用词语或句子的多义性在特定语境中形成双关。如:我们的船继续向前走,我知道我在走我的路了。
11.反语:反语就是故意说反话,字面上的意思是这样,而实际上的含义正好相反。
如:还要将脖子扭几扭,实在标致极了。
作用:强调了某种意思,表达某种感情。(有时答加强讽刺意味)。
中考例题
1.从修辞角度赏析文中画波浪线的句子。(2020年辽宁省大连市中考试卷《爱的传递》)
画波浪线句子:参与一场又一场生命接力,见证一段又一段人间大爱,留下一次又一次感动的泪水。
解答:运用排比的修辞写出了爱的传递的事情之多,感人之深,增强语势。
2.选文第四段画线句运用了什么修辞方法?有怎样的表达效果?
(2020年辽宁省鞍山市中考试卷《窗台上的小斑鸠》)
划线句:其大小外形和鸽子相似,颈部有一条白斑花纹,看上去像是围了一条花围巾
解答:运用了比喻的修辞方法,将斑鸠脖颈的白斑花纹比作“花围巾”,生动形象的写出斑鸠美丽的样子,表达了我对斑鸠的喜爱之情。
3.选文第七段画线的句子运用了哪些修辞方法?有什么作用?
(2020年,辽宁省丹东市中考试卷《父亲和苦瓜》)
划线句:那熟透的苦瓜裂开了嘴,露出一排排红的果肉,就如一朵美丽的红花。
解答:运用了拟人比喻的修辞。作用:“裂开了嘴”,赋予了苦瓜以人的特点,把露出绯红果肉的苦瓜比作一朵美丽的红花,生动形象的写出了熟透的苦瓜漂亮的样子,表达了对熟透了的苦瓜的喜爱之情。
4.请从修辞的角度赏析下面的句子。(2020年辽宁省盘锦市中考试卷《赶鸟的孩子》)
句子:可没过两天他们就识破了这个招数,把稻草人晾在一边,毫无顾忌地飞到地里,大快朵颐。
解答:运用了拟人的修辞,生动形象的写出了鸟的聪明,胆大,吃得非常痛快。