能否给孩子自由,是成人能否有分寸地表达关爱,有质量地去教育孩子的一块试金石。成人只有首先解放自己,理解了自由意志在教育中的价值,才能把“自由”这个无价之宝交给他。
一个人,首先是个自由的人,才可能成为一个自觉的人。自由的同义词不是放纵,而是选择力和判断力。那些真正幸福快乐的孩子,是那些真正获得了自由的孩子,他们更清楚行为的界限在哪里。
当他成年后,不管身在何方,只要胸怀广阔,他即自由。反之,即便在民主世界,他也只是心灵的囚徒。
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能否给孩子自由,是成人能否有分寸地表达关爱,有质量地去教育孩子的一块试金石。成人只有首先解放自己,理解了自由意志在教育中的价值,才能把“自由”这个无价之宝交给他。
一个人,首先是个自由的人,才可能成为一个自觉的人。自由的同义词不是放纵,而是选择力和判断力。那些真正幸福快乐的孩子,是那些真正获得了自由的孩子,他们更清楚行为的界限在哪里。
当他成年后,不管身在何方,只要胸怀广阔,他即自由。反之,即便在民主世界,他也只是心灵的囚徒。
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