小学英语单词思维导图——六年级学生电脑作品
思维导图是可视化思维工具，包括多种元素：中央图，分支，颜色，关键字和图像，可以用于所有工作效率提升、学习、记忆、创造力和分析等等，是一个涉及意象、颜色和视觉空间布局的独特组合的过程，对单词整理提高记忆效率。
单词内容：小学英语总复习
制作软件：iMindMap 9 免激活版,iMindMap是思维导图的创始人托尼博赞先生开发的一款手绘思维导图软件，软件简洁大气，绘制的思维导图符合思维导图的精神，主题、颜色、图片，搭配起来亮丽。
制作前期：
学生先进行一段时间的手绘图训练，训练对导图的基本方法，画20 -30幅之后，那个时候会找到一些感觉，因为我们不断的左右脑平衡的应用，我们会把右脑图像、成像的功能激发出来。
有一定基础后，让学生学习的使用，主要讲述软件的基本操作方法。
用软件目的：使学生对导图更加有兴趣，平时用手绘图为主。
制作之前，先由学生对词汇进行分大类。
绘制iMindMap思维导图五步骤：
创建中心主题
思维导图的起点是从中心的主题开始的，代表探索的核心。打开iMindMap，选择从模板创建，或者创建空白的主题，从而创建一个中心主题，我们点击主题，为其命名。
添加分支
添加分支是创意并发第二步，主要分支紧跟着中心图像，为使每个分支尽可能被探索，增加子主题十分必要，思维导图的美丽在于可以不断地添加新的分支。我们通过Enter键或Tab键输入，不停的添加分支。
使用Enter键增加同级分支，输入主题名称，用Tab键增加下一级分支。
添加关键词
添加一个分支时，最重要的是输入关键想法，绘制思维导图的一个重要原则是每一个分支使用一个单词。在大脑中使用关键字触发联想，可以促使用户记住大量信息。直接点击主题，输入关键词即可。
不同分支使用不同颜色
颜色编码连接视觉与逻辑，帮助大脑分类、强调、分析信息和识别出更多之前未被发现的联系。
添加各种图像
图像有着比一个词、一条句子、甚至一篇文章传达更多信息的能力，被大脑加工，并作为视觉刺激来助于回想信息。图像更是一种通用语言，可以克服任何语言障碍。
点击菜单上的插入图像文件，或者用快捷键添加图片。可以添加任何电脑本地的图片。
制作过程：
由学生自行处理，包括中心主题、分支、添加关键词、不同分支使用不同颜色、添加各种图像等都是学生独立完成。
关于图中的分类：
分类也许与我们成年人不同，我们站在小孩的眼光去鼓励，让学生讲一下分类的原由，没有必要强要求如何去分类，画完成之后，再进行点拨，这样有培养发散思维的过程。
在此提供几张图片，仅供大家参考，希望能启迪思维。
