其一
杨洪基磁性雄浑豪迈唱，学生沉浸其中受感染。古文诗词品鉴赏:如美味饭菜细品尝，如一幅画卷认真瞻，如仙乐余音绕横梁。新颖别致来开场，静听东坡诉肝肠。国学乃为巨宝藏，英雄赞歌永流传。
其二
教师满满自信做示范:朗诵声调语激昂，气势充沛震宇寰，手舞足蹈情飞扬，悟透诗词之内涵。教师育人此模样，披肝沥胆，忘我名望，以身示范，以时光为轴，谱写高尚师德之春秋！
其三
学生毛遂自荐独诵读，清纯读音细发出，师生双耳齐凝住，诵读瑕疵难掩住，但——朗读注入真情感，内心实际泪两行。
其四
高山流水觅知音，长忆伯牙钟子期。苏轼被贬临赤壁，满腹经纶无佳期。
公瑾当年二十几，火烧赤壁八百里。遥想昔人伤自己，何处安有出头地。
其五
怀古伤今古题材，万古长青抒胸怀。教师艺术巧灌溉，学生心灵智慧栽。
赤壁伟业可缅怀，学子期盼好未来。师德课堂全覆盖，塑造生魂在当代。
