今天把整理的三年级语文下册第六单元阅读作业和单元作业（含答案）及全解分析分享给大家，有需要的家长，可以把试卷打印下来让孩子做一做，提前检测一下孩子对第六单元知识点的掌握程度，也提前复习，做好第六单元测试的准备，最主要的是家长们要把全解分析认真看完，给孩子讲一讲，家长也能当“老师”！
非常感谢头条的推送，让更多的孩子通过这个平台学到新的知识。
语文园地——全解分析
1，本题考查字音和运用词语的能力。对于一些平时容易读错的字，我们要多去识记。第①组中,“旭"读xù;第⑤组中,“锚”读máo。这道题中的词语都是与海岛、港口有关的，我们可以借助插图并联系生活经验来理解词语，补全句子。
2. (1)本题考查多义字。A项中,“透”字的意思是显露；B项中,“透”字的意思是达到饱满的、充分的程度；C项中,“透”字的意思是极度；D项中,“透”字的意思是泄露。题干中,“透消息”中“透”的意思是泄露，因此本题选D。(2)本题考查多义词。第①句中,“空气"应该搭配清洁凉爽；第②句中,“被收拾之后的屋子"应该是整洁、干净的；第③句中，把话讲得清楚、明白，别人才能听得懂。
3.(1)本题考查运用多种方法理解句子的能力。遇到难懂的句子时，我们可以结合生活经验理解、联系上下文理解、查资料或向别人请教。我们可以根据句子的具体情况灵活运用。
4,本题考查把句子写具体的能力。我们需要围绕给出的开头把句子写具体。可以参考图片并发挥想象，想一想小朋友们分别会在游乐场里玩什么游戏，用合适的语言表达出来。
5,本题考查对名句的积累和运用。对于这些中华民族的宝贵财富，我们不仅要记住它们，还要理解它们的意思，最重要的是要将这些名句运用到自己的学习、生活中。
单元作业——全解分析
一. 1，本题考查字音和字形。在拼读、书写正确的基础上，还要注意美观。
2、本题考查同音字。可以根据句子中组成的词语来确定字形。如"hú芦”指的是一年生草本植物,因此用含“草字头"的“葫”。
3.本题考查查字典。第(1)题,“渡”字的第七笔是“一”。第(2)题,“逾"字是半包围结构,它的部首是“辶”,除去部首还有9画。根据语境“长江是不可逾越的天险”可知，“逾"是“越过"的意思，选①
4，本题考查运用不同的字表示相同意思的能力。完成这道题，需要对这类词语有一定的理解，理解了这些词语的具体意思，做题就比较容易了。如。“打电话”的意思就是拨出电话，这里“打”的近义词就是“拨”。
5，本题考查词语搭配。在填写量词时，要注意“熊皮”一般用量词“张”。
二．1， (1)本题考查仿写句子。例句运用了比喻的修辞手法，我们根据自己的经验，仿写一句比喻句即可。(2) 本题考查对关联词语的运用。注意体会句子前后的关系,“阴雨时节天气潮湿”是原因，“肥皂泡不容易破裂”是结果，所以应使用表示因果关系的关联词语。
2， 本题考查概括段意的能力。根据姐姐放学回家的第一件事就是写作业，妈妈叫她吃饭她也不想停下，可以看出“我”的姐姐非常爱学习。本题选D
三．本题考查对课文内容的掌握。在理解课文的基础上做这道题就比较容易了。
四．1,第(1)题,“脚板下生风”形容人走得快，表现了孩子看糖人师傅吹糖人的急切心情。第(2)题,“伸长脖子瞪圆眼睛”是对孩子们动作、神态的描写，表现了孩子们的好奇。第(3)题，由“小心地”“谁也不想咬碎”可以看出孩子们舍不得吃糖人。
2，本题考查概括能力。第3自然段中“一会儿几个孩子掏出母亲给的钢镚儿,买了自己最喜欢的一个糖人”可以概括为“买糖人”；第4自然段中“猛然发现糖人要融化，这才想起应该吃掉”提示我们这一段讲的是“吃糖人”。
3, 本题考查对重点句的理解。我们可以从关键词语“糖人”入手，“糖人”入口即融，那为什么说“还没有融化”呢？因为“糖人”可以让“我”想起那些小伙伴，由此可以知道糖人给“我”的童年带来了快乐，给“我"留下了美好的回忆，是这些记忆无法忘记，不会融化，据此组织答案即可。
五． 这是一篇半命题习作，也是一篇写人类习作。首先要确定好描写对象，是“他”“她”，还是“我"。确定好描写对象后，还要选择一些具体的事例来表现“酷”或“萌”。在记叙事例时，要写清楚，写具体，选取两个以上的事例时，要注意合理安排文章的结构，做到有详有略，重点突出。
感谢关注，我今后会陆续分享更多的学习资料和心得体会，希望我整理的资料和试卷对孩子们有所帮助。
