三上统编教材“封面说”
前言
开学第一课怎么“玩”？老师想到又一种新玩法——带着学生进行“语文课本·封面写话”训练。
01
做泥塑
广州市华南师范大学附属小学
一（5）班 严韬捷
泥塑是我国非遗文化的其中之一，它可以把灰不溜秋的泥土做成五彩缤纷的艺术品。
今天小华、红红和琪琪带我们一起去做泥塑。在平整的木板上，小华把做泥塑的粘土揉光滑，再把粘土做成各种小动物的造型。琪琪把做好的动物造型进行更精细的加工，捏出动物的眼睛、嘴巴、耳朵等特征。这样，小动物们就栩栩如生了。
动物造型做好之后，颜色还是黄黄的、灰灰的，和泥土的颜色一样。那我们就给这些动物涂上颜色吧。红红拿起了彩笔，点上颜料，开始给动物涂上颜色。红红正在给一只抬头吃虫子的小鸡涂颜色。看，他们已经做好了很多小动物：有打鸣的小公鸡，憨厚的小熊猫，懒洋洋的小毛驴，还有一只张着大嘴的雄狮。真是太可爱了！
这些漂亮的泥塑作品，可是我们亲手做的。你也来试试吧，你肯定也会爱上做泥塑的！
【点评】小作者有一双发现美的眼睛，在他眼里，泥塑是有魔法的，可以把“黑不溜秋的泥土”变成“五彩缤纷的艺术品”！每一只小动物在小作者笔下都栩栩如生，各有特点。更难得的是，这一切都是源于合作，是“我们亲手做的”！从发现美到创造美！这是非常珍贵的体验！（指导教师：钟艳娟）
02
做陶艺
广州市华南师范大学附属小学
一年（5）班 石铭涛
学校举办的艺术节马上就要开始了！这个周末，同学们自发回到学校美术室精心准备参展作品。
美术室外挂满了一串串诱人的紫葡萄，葡萄叶与葡萄藤被风吹得发出沙沙的声音。阳光从窗外照进来，把整间屋子照得亮堂堂的。屋里摆满了同学们的作品，有舞狮、熊猫、小鸡等等，全部都惟妙惟俏的，可生动了。
只见小明蹲在地上，挽起衣袖卖力地揉泥土，他负责做陶艺的第一个环节。桌子那边，小月负责雕出轮廓，她像一个雕塑家，一点点的把一块看不出是什么的陶土精修成一件像样的作品。坐在椅子上的是小亮！她可厉害了，因为她负责最后的上色，这可是画龙点睛的一个环节呢。我知道，她一定很爱干净，生怕颜料染到衣服上，还戴上袖套呢。可别说，她涂的颜色和她衣服有点像呢。该不会是按照自己的衣服去上色的吧！
瞧，他们都在笑呢。小明揉泥土揉得很开心！小月雕轮廓雕得很开心！小亮上颜色上得很开心！他们三个人都很开心！
这个暑假我也上了陶艺课，我做了茶壶、杯子、花瓶……这确实是有趣的事情，让人感到很开心！
【点评】小作者把自己的切身体会和全方位观察融合在一起，写出了做陶艺的快乐体验。窗外的葡萄架、室内分工合作的三个孩子，还有手上、桌上未成型和已成型的作品都闪烁在字里行间！（指导教师：钟艳娟）
03
捏泥人
安徽省安庆市大桥中心叶祠小学
302班 杨赞
周末，爸爸妈妈带我回到了乡下，外婆家的院子，永远都是一派繁荣的景象，丝瓜牵藤黄花绕梁，葡萄成熟紫玉成珠，夏花灿烂，月季如火如荼。
吃过早饭，妈妈带我在院子里阅读。我读的是《中国古代神话》，我被盘古开天辟地的惊世伟力震撼了心灵，读到女娲造人时，觉得暖心又可爱。我问妈妈我是否也是泥土捏出来的，妈妈笑着回答我：“其实吧，我们一开始捏了一只小狗狗，后来不知道为啥，晒着太阳，小泥狗就黑乎乎的变成了一个小男孩。”我被妈妈的三言两语逗懵了，追着妈妈打闹撒娇，不小心，踩了一脚的泥，我干脆打着赤脚，在泥土里留下一串脚印，我对妈妈说：“我也想学女娲造人。”
妈妈觉得我的提议很棒，就喊来弟弟妹妹们一起造起人来。妈妈在外婆的菜地里挖了一堆泥土，放在了院子中央，弟弟妹妹们高兴得手舞足蹈。大家各自找来工具，有小铲子、也有玩具模具，最多的就是颜料笔了，大家都摩拳擦掌，跃跃欲试，十分兴奋。
妈妈在泥土里加了水，搅拌均匀，既不能太稀，也不能太稠。太稀，不能成型，太稠，容易裂开。待妈妈搅拌好泥土，我挖了一团，拿到一旁，精心创作。
我学妈妈在家揉面粉的样子，先把泥土揉捏成团，再按照心里想的小鸡小猪的样子，捏着鼻子捏着眼。这事看起来简单，事实上，真不容易，捏着捏着，就捏歪了，捏着捏着，就捏坏了，手边得放一碗清水，一边捏，一边带水修补。就这样也不知道过了多久，我捏出了一只大公鸡，还有一头憨憨的小猪。我把它们排好队放在太阳底下晒着，心中满满的成就感。
就在我洋洋自得时，一抬头才发现，在妈妈的指导帮助下，妹妹把捏好的动物都一一涂上了颜色，看上去栩栩如生。天啊，他们简直是天才，大公鸡顶着大红的鸡冠，昂首挺胸；兔子小姐还戴上了项链；最喜欢的是熊猫宝宝，憨态可掬。我就纳闷了，为什么她们捏的泥人，都活灵活现，而我的泥人似乎缺少了神采呢？
妈妈笑着点醒我：“因为她们的泥人都穿了花衣，进化成了文明人，而你的泥人还是原始的样子，赤裸着身体。当然，这是种自然、古朴的美。
我百口莫辩，急得脸通红，就在我们一起哈哈大笑时，角落里传来一阵歌声，才三岁的弟弟正一个人对着自己面前的几个小泥土块块，深情地唱着：
泥娃娃 泥娃娃
一个泥娃娃
也有那眉毛
也有那眼睛
眼睛不会眨
泥娃娃 泥娃娃
一个泥娃娃
也有那鼻子
也有那嘴巴
嘴巴不说话
她是个假娃娃
不是个真娃娃
她没有亲爱的爸爸
也没有妈妈
泥娃娃 泥娃娃
一个泥娃娃
我做她爸爸
我做她妈妈
永远爱着她
弟弟唱得很认真，听舅舅、舅妈说，这是他最喜欢的一首儿歌。今天真是把他高兴坏了，虽然他捏的泥人，最不像泥人，但他却用歌声赋予了它们生命。他稚嫩的歌声，也感动了我们，不知不觉中，我们大家也都一起唱起了“泥娃娃”这首经典儿歌。
【点评】小作者是个有思想且富有情趣的孩子，虽是“看图写话”，他能依据画面的意思结合自己的想象以第一人称描叙展现家庭现实生活场景，图中最能体现中心的部分写得很具体，运用了大量的语言、动作描写，恰当地将图意表达清楚。文章的亮点是角落处的弟弟传出的歌声，这是小作者的想象，更是图意的升华，体现出了和谐家庭的欢乐氛围。（指导老师：程小凤）
04
捏泥人
安徽省安庆市宜秀区叶祠小学
302班 朱文辰
午后，太阳像火一般炙烤着大地。欢欢写完作业后，坐在桌前，双手托着下巴，凝望着院子里的葡萄藤，那嫩绿的小叶子在舞蹈，十分可爱；一串串长满“珍珠”的葡萄紫里透红，仿佛是一颗颗珍贵的宝石，非常漂亮。
她微微抬起头，看着四周。当她的眼睛落在院子里一堆泥土上时，立刻从椅子上蹦了起来，一把将院门推开，欢奔出来。过了一会儿，她带来了军军和甜甜两个小伙伴。他们要玩儿些什么呢？对了，当然是“捏泥人”。
几人拎着一桶泥过来，欢欢跑上三楼找到了颜色丰富的涂料，她可喜欢了。又“咚咚咚”跑下楼，分配好大家的小工作。欢欢负责涂颜料，军军捏形状，心灵手巧的甜甜负责捏细节。
手工活儿开始了。只见军军蹲在地上，拿了些泥土，沾了点水，开始捏出想的大公鸡形状。一会儿功夫，一只大公鸡捏好了。他还捏了小猫、小马、还有一只骑老虎的大兔子。这只可爱的兔子捏好细节后，欢欢马上抓起它，兴致勃勃地给小兔的眼睛点亮，就像红宝石般璀璨。甜甜说真漂亮，欢欢说要不是她才没有那么好看，甜甜立刻说这都是军军的功劳，这么多形状都他想象的，军军在大家的夸赞下很不好意思地挠挠头，笑着说：“团结就是力量嘛”。
在大家的共同努力下，捏出了许多形态各异的小泥人。其中那个小灰驴最有特点，瞧那小灰驴手脚短短的，脖子上还挂了串小铃铛，特别可爱，像是对我们说“你们辛苦了”。还有国宝大熊猫，那个憨憨的小家伙抱着一根长长竹子，吃得津津有味……还有狮子，小老头，小鹅，许许多多，数不胜数。
大家肩并肩站在一起，幸福地看着小泥人们，脸上挂着甜甜的笑容。几个人小心翼翼地把泥人一个个放在阳台上，等待风干。他们的笑声像银铃一般，在珍珠似的紫葡萄下，拉着小手，唱起歌来。
【点评】习作的开篇很吸引人，场面和气氛描写为文章增色很多，小作者是个很用心的孩子，能够把自己置身于场景之中，和小伙伴们互动的环节描写很逼真，普通不过了的泥土，在孩子们的精心打造下变成了一个个造型别致的泥人，观察细致，想象丰富，符合中年级学生的心理特点。（指导老师：程小凤）
05
封面的秘密
福建省福州市闽侯县白沙中心小学
三年（2）班 郑昊哲
每本书都有不一样的封面，每个封面都有不一样的故事，每个故事都有不一样的秘密，今天我们就一起去寻找这个三年级上册语文书封面的秘密。
夏季的院子里架子上长满了葡萄。在这个阳光明媚的早晨，小哲，小熙和小然在院子里忙碌着，他们在忙着什么呢？原来他们在捏泥人呢！
首先看见小哲蹲在地上揉着泥土，仿佛在学妈妈揉面粉一样，一会揉成团，一会揉成条，认真极了。接着小哲将揉好的泥土交给小熙，于是小熙把这些泥土，捏成了一个大圆球和一个小圆球，做成了小人偶的身体。再搓出两条腿和手臂。然后放在一旁晒干，晒干后由小然拿起画笔，给人偶图上颜色。小然小心翼翼的给人偶画上了衣服，涂上了五彩的颜色。最后放在一旁晒干。这个泥人就正式完工了。
他们三个分工明确，有说有笑的，一个接一个的做的可带劲了！满院子里都摆满了做的泥人，有小鸡，小兔，猴子，熊猫······
他们三个为什么要做这么多泥人呢？是有什么秘密吗？我觉得他们可能是觉得七夕节到了，制作礼物送给小朋友们。你们觉得这个秘密会是什么？
【点评】小朋友观察非常仔细，用上连接词“首先......接着......在......最后”这样的句式，来描写捏泥人的画面！最后的想象非常有趣，明天正好就是七夕节了哦！（指导老师：罗丽清）
06
陶泥
浙江省义乌市大陈镇楂林小学
305班 金紫萱
在中国，有一种习俗深受小朋友的喜爱那就是陶泥。
就在今天，小红、小桃、小蓝三兄妹就在自家院子里做陶泥。只见小蓝拿出一块陶泥，在木板上揉捏。瞧，小蓝旁边就有两个用陶泥做的小玩具，一个是小鸡，一个是小熊，可是小蓝没有给它们涂颜色，所以很难看出来小蓝做的是什么。我们再将目光看向小桃，只见她拿起水笔在自己做的兔子上涂涂画画。她把兔子涂好后，将它放在了长椅上，长椅上还有许多其他的小动物，有憨态可掬的大熊猫，还有起的最早的公鸡。
这时小红大声说:“看，小蓝做了个年兽。”只不过小蓝的年兽还是一点颜色都没有，小红便说:“我们来帮你涂颜色吧！”小蓝便答应了。她们就开始画了起来，不一会儿就画好了，在灿烂的阳光下小蓝的年兽十分耀眼。
【点评】平面上的图在小作者的笔下变成了动画，静态的物动了起来。有的揉捏，有的涂画，陶泥做的小动物都要打滚、打鸣了。阳光下年兽耀眼，小作者的文字也很耀眼。（指导教师：吴悠）
07
试一试
浙江省义乌市大陈镇楂林小学
305班 候子晨
我在大街上走着，突然一阵笑声跑进我耳朵里。
我转头一看。哦！原来是一群人在捏泥巴。我也很想捏，但又不好意思。我自言自语道：“我是男孩子，怕什么呀？于是我壮着胆子进去了。
“你好，我想捏泥巴，我可以......”“可以呀，你就坐这吧。”我说：“好。”他们给了我一些陶泥，我就开始捏了起来。我捏一次坏一次，这是怎么回事！“我不捏了……”我小声的嘀咕着，旁边的小伙伴对我说：“你要有耐心，再试一试。”我想了一下，好像是哦。于是我又捏了一次。这一次好多了，周围的小伙伴对我说：“你捏的好像是只熊。”于是我就用颜料把它画成大熊猫。
我把成品给了我妈妈看。妈妈说我真厉害。
【点评】同一张图，不一样的角度。小作者从自己想却不敢开始，迈出了一步，再又因为没做好而差点儿放弃，到最后用颜料把作品画成了大熊猫。寥寥字数，却有“波折”，让人忍俊不禁。（指导教师：吴悠）
08
做陶泥
浙江省义乌市大陈镇楂林小学
305班 刘孝杰
阳光明媚的一天，小红、小明一起约好去小莉家做陶泥。
小红，小明很快就到了。小莉挥着手一边打招呼，一边大喊：“快点来呀！”到了之后，一看桌面上有好多材料，有陶泥，有木棍，有画笔，还有几个用来画画的颜料……小明惊喜地说：“啊！这么多的材料！我和小红不会做陶艺可怎么办呀！”“我会教你们的。”小莉回答。于是小莉就像老师一样讲解了制作的步骤，他们俩就开始做了起来。不过，小红和小明怎么捏，也捏不出那种有模有样的陶瓷，所以非常沮丧。
这时小莉的妈妈来了，看了看他们三个奇怪地问：“你们三怎么不做了呀？”小红坑坑洼洼的说：“我……我们做的不好看！”“啊哈，”妈妈笑了笑，“你们可以分工合作呀！”小红小莉小明瞬间有了灵感，小明负责蹲在地上把放在板子上的陶泥捏软，然后做成形状。而一旁的小红和小莉在桌子上用颜料和画笔，把刚才做好的形状涂色。而最后妈妈帮忙把刚才做好的所有颜色的图案形状，用吹风机吹干。这样就做好了一个陶瓷作品他们三个看了看，说：“真好看！”于是连续做了很多很多个陶瓷作品。
小莉，小红和小明开心地笑了！
【点评】小作者竟然从图里看到了合作，真是独特的视角呢。整个故事在小作者的笔下娓娓道来，引人入胜，图里的小伙伴在用陶泥创作，而我们的小作者在用文字创作。（指导教师：吴悠）
09
捏泥人
湖北省黄冈市实验小学
一（1）班 刘梓深
周六下午，阳光明媚，小明、小美和小红约着在院子里做泥人。
小明蹲在地上，拿出一块泥巴放在垫板上，双手用力地揉了起来，泥巴渐渐变软了。小美轻轻地拿过柔软的泥巴开始灵活地捏了起来，不一会儿，一个个活灵活现的小鸡、小兔子、大熊猫......就捏好了。小红开心地说着：“这些泥娃娃太可爱了，让我来给它们涂上好看的颜色吧！”说着，她左手扶住泥人，右手握着画笔，认认真真地给泥人描起了颜色，上色后的泥人栩栩如生，非常漂亮，三个小伙伴开心得手舞足蹈！
就这样，小明、小美和小红继续分工合作，做出了一个又一个美丽的小泥人，阳光温暖地洒在他们的笑脸上，美极了！
【点评】本篇看图写话观察仔细，想象合理，条理清晰。动作、语言描写恰当。文章结尾以“阳光温暖地洒在他们的笑脸上，美极了！”既与开头照应，又暗示人物捏泥人的心情美妙，赞！（指导老师：史丽）
10
捏泥人
湖北省黄冈市实验小学
一（1）班 徐棣华
一个周末的上午，小明在院子里的凉亭里捏泥人。凉亭上长满了大大的葡萄。小丽和小黄看见了，说：“我们可以一起玩吗？”小明说：“可以。”
他们有的捏，有的画，不一会儿，就把小狗呀，小猫呀......都做完了。捏好了各种各样的动物后，再用颜料给它们涂上了好看的颜色。这些泥人像真的一样，美丽极了！
【点评】本篇写话语言通顺，结构完整。（指导老师：史丽）
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捏泥人
安徽省合肥市琥珀名城小学教育集团包公分校
三（2）班 陈艺凡
一个晴空万里的早晨，我在一条满是水洼的小路上走着，这些小水洼好似无数面闪闪发光的镜子。突然，我想捏泥人了，于是我就约了两个小伙伴们一起在我家满是诱人的紫葡萄园旁边的院子里捏泥人。
他们终于到了。我和他们一起准备捏泥人的材料，分别有捏泥人用的泥 、水、 画笔和颜料 。然后我们就开始捏了，我们都很努力的在捏泥人 ，可是刚开始我还不太会捏泥人，捏的歪歪扭扭的一点也不好看，我可难过了，心里想 ：“为什么我那么努力捏的还是那么难看。” 我的好朋友看见了，安慰我说 :”没关系，失败乃成功之母。”听了好朋友的话我接着捏了很多很多的泥人，可是捏的都不好看 ，直到第九次，我终于捏成了我想要的样子。我可高兴了！就连我的朋友也替我高兴呢 。接着我们把捏好的泥人放进专门烤泥人的烤炉里，等待泥人烤好，泥人终于烤好了，我们把泥人从烤炉里面拿了出来 ，最后再把泥人涂上自己喜欢的颜色，一个既漂亮又美观的泥人就做好啦！我们进屋把泥人拿给妈妈看。妈妈笑着说：“你们不仅捏了一个泥人还捏了一个泥巴怪呢！”我们疑惑的望着妈妈 ，妈妈说：“你们自己就是一个泥巴怪啊！”我们都捧腹大笑。
这次捏泥人使我明白 ，做任何事情不能轻易放弃 ，因为失败乃成功之母 。
【点评】小作者抓住了“捏泥人”的过程进行叙述，从准备，到遇到困难，解决困难，最后定型成功，惟妙惟肖。特别是写遇到困难时，小作者加入了神态描写、心理描写、语言描写，将成功克服困难的过程写得详细生动。结尾“你们自己就是一个泥巴怪啊”，是孩子纯真的语言，愉悦活泼的童趣跃然纸上。（指导教师：无名）
