《找春天》这篇课文主要写：春天来了，孩子们冲出家门去寻找春天，发现了大自然中的许多变化，向我们展现了春天的生机勃勃，表达了作者对春天的赞美和对大自然的热爱之情。还告诉小朋友们要有一双善于观察发现的眼睛，要保持一颗热爱大自然、勇于探索的心。
这篇课文因为文字生动，特别适合对孩子们进行语用训练，所以我们这篇课文拖拖拉拉学了三天。
一、生字会写容易，写好需要下功夫
1.二类字认读：
大多数孩子已经掌握了一定的识字方法，能快速地运用到认读新字中去，比如：“掩”可以和“淹”换偏旁对比识记。
每课一般只有三至五个生字十孩子们认读比较慢、有困难的。
比如：羞，这个字的甲骨文是一“手”持“羊”作进献之态，本义呢是“进献”，后结构变化仍是“献食”之意，后字形变化，字义也扩大了，有：难为情的意思。
比如：嫩，女字旁，字义有柔弱、娇气之义，所以是女字旁。
比如：触，本义是以角抵人或物。解，本义是用刀把牛角剖开，可以分解部件结合字义识记。
2.一类字书写：
笔顺易错字：柳、荡、桃，可以多书空两遍笔顺巩固练习。
不好写端正的字：寻、柳、荡。“寻”上面放倒的山和下面的“横”要等宽；“柳”左边木字旁中的“横”和单耳旁的“横折钩”要在一条水平线上，中间部件的起笔“撇”起笔比单耳旁稍高，比左边木字旁稍低；“荡”上下要等宽，这个字非常不好写美观，一定要多观察结构、笔画，再动笔写。
3.组词易错字：
这两篇课文听写，都发现孩子们学着新字，上学期的熟字已经忘了不少。本课组词时，孩子们的错误：“桃李”写成“桃里”。
二、课文朗读，要抓住关键词、标点符号等，读好感情。
这篇课文写了孩子们找春天时迫不及待的心情，在朗读课文时要读出欣喜激动的心情，并把朗读、理解、想象，以及感悟紧密结合起来，读出对春天的赞美之情。
第一小节，反复的手法，两个感叹号，要读出春天到来时孩子们的喜悦和激动；第2小节抓住三个动词“脱掉”“冲出”“奔向”，读出孩子们想找春天时的迫不及待与兴奋；读最后一个自然段，抓住关键词：看、听、闻、触，读出孩子们找到春天后的高兴和激动。在读4~7小节时，要结合句尾的问号以及比喻修辞手法的运用，把春天当成一个美丽的小姑娘，用上扬的语调把春天美丽灵动的气息读出来。
