三，词语的积累。
1.象声词的积累。
这篇课文中出现了一个表示声音的叠词：叮叮咚咚。象声词或者拟声词，在我们的微课视频中老师是有讲解，但是在课下做练习题的时候，不少家长反馈：孩子不会写。
叮叮咚咚描写的是小溪流过山涧发出的声音，这样的声音大自然界中还有很多，比如小雨淅淅沥沥，小鸟叽叽喳喳，雨滴滴落到地面是滴滴嗒嗒，还有叮叮当当等。当然孩子们在运用象声词填空的时候，不能受限于aabb这个格式，可以用三个字的：哗啦啦的小河，还可以两个字的：呼呼的北风。
2.其它词语积累。
遮遮掩掩、躲躲藏藏，这样的词语很多，我们积累最好也选动词：说说笑笑、吞吞吐吐、蹦蹦跳跳。
点点嫩芽，联系上学期学过的“点点灯光”，可以说出来好几个呢：阵阵清风、绵绵春雨。
四、仿写。
仿写是看出孩子所学语言是否真正吸收，是否已经会模仿语言，甚至从模仿到创造性表达的关键，是语文学习中非常重要的一项作业。
昨天微课播放，我简单补充，晚上看作业，孩子们的仿写很吃力，而且千篇一律，写到的春天景物很单一，表达也简洁不够具体、生动。所以今天没有进行新课，主要读课文、练习仿写。
孩子们仿写困难，那真是：脑中无物，眼中无课本。具体表现在，写的时候不知道该写什么，或两眼望向前方，或紧蹙眉头，或东瞅西瞧，看似使劲全力，其实思维根本没有运转。课本上是原句，你总得眼睛看着书本的句子，才可能套用原句进行仿说或仿写啊！
这一课需要仿写的有第四至第七小节，以及第八小节的第三四句话。
方法有：
1.可以改写原句中的关键词语，比如，我把第四至第七小节改动一些关键词，变为：
小草铺满了大地，那是春天的绿装吧？
盛开的鲜花一片两片，那是春天的裙子吧？
小鸟在枝头唱歌，那是春天的歌喉吧？
春雨淅淅沥沥，那是春天的琴声吧？
很简单吧。所有的句子改写、句段的仿写都可以用这个方法。
2.联想同类词语，套用句式。其实这个方法和上面的方法是有重叠之处的，看如何取用了。
可以从学过的课文、古诗中选取景色，也就是切入点，进行仿写，比如《村居》和《咏柳》中描写了春天的哪些典型景色呢？柳、燕子、纸鸢，这不就可以套到句子中写了吗。
还可以结合生活经验，比如报春使者：迎春花，以及桃花、杏花等，还有春风、春雨、春笋等，很多的景色在我们的生活经验中，都可以找寻出来。
