这些比喻以人为喻，人是喻体，春天是本体。一方面通过这三种人，写出了春天不同方面的特点：春天是新的、生长着的；春天是漂亮的、欢快的；春天是强盛的有力的。
另一方面显示出人从小到大、由弱转强的成长，用以比喻春天的进程，是一个动态的进程，非常生动形象
示例：春天像美丽的新娘，绽放出幸福的笑容。春天像调皮的娃娃，拽一下绿叶,吻一吻花蕊,又呼啦啦地跑过广阔的原野。
课后题四、教师点拨：分析重点语句的表达效果，可从词语运用和修辞手法这两个角度入手。
如使用叠词，可结合叠词的表达效果以及具体语句分析；使用比喻、拟人、排比等修辞手法，可结合比喻、拟人、排比等修辞手法的具体表达效果来分析。
另外，可从句式、语气等角度来分析
①两个盼望着,语气应该是递进的，表达一种急切而欣喜的盼望心情。
春天本无脚，是作者想象出来的。没说来了，只说近了，是从春天刚起步说起。这是课文的开头，一上来就传达了一种欢快而热烈的心情和气氛。
②“偷偷地”和“钻”，表现小草的情态和动作，仿佛有灵性、有个性。“嫩嫩的，绿绿的”是定语后置，本来应该放在小草前面，后置之后改变了正常的语序，产生语言的抑扬顿效果。而且句子变短了，也造成一种短而快的语言节奏。
③这一长串短句，有一种鲜明的语言节奏。“像眼睛，像星星，写出了野花的细小而明艳，点出春天的特点；
“还眨呀眨的”运用拟人，用想象的笔法写出了野草的情态。
④这里连用三个比喻,形容春雨的密细，亮柔，通过印象的叠加，强化了表达效。
课后问题五、朗读并背诵全文。
找出你喜欢的段落，标出语句中的重音和停连，在小组里朗读，互相评价。
示例：重音标示，如：山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。停连，如：坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏……
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