【课文内容】
【文章分析】
《黄河大合唱》是著名诗人光未然(原名:张光年)为配合音乐家冼星海创作的大型民族交响乐而写的组诗。诗人采用象征的手法，歌颂了我们的民族，激励中华儿女像黄河一样伟大坚强，以英雄的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。它旋律激昂，音乐壮阔，气势磅礴，热情深切，充满了强烈的冲击力和震撼力，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概，歌颂了黄河气势宏伟，历史源远流长，养育了无数中华儿女。
【背景介绍】
1938年，抗战正在激烈进行，日本侵略者的铁蹄正践踏着华北大地。在中华民族到了最危险的时刻，英勇无畏的华夏儿女将全国抗日救亡运动推入高潮。1938年9月，诗人光未然带领抗敌演出队来到了黄河，来到了壶口瀑布。滔滔的黄河水，在诗人心中掀起了万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇——《黄河颂》。人民音乐家冼星海读到了《黄河颂》这首组诗也是异常激动，触发了他的创作灵感。他和光未然合作，连续写作六天，完成了一部史诗性的音乐作品《黄河大合唱》。这组歌随后唱过大江上下，激励着中华儿女为祖国的尊严而战。
【学习目标】
1.欣赏歌曲《黄河颂》，感受黄河的汹涌澎湃、气势恢宏。（重点）
2.反复诵读，整体把握诗歌，培养语感；理解诗句意思，体会其意境美，提升欣赏品味。（难点）
3.培养崇高的爱国主义精神；学习中华民族顽强奋斗的精神和不屈不挠的意志。
【字词积累】
浊流（zhuó ） 狂澜（ lán ） 山巅（ diān ） 屏障（zhàng ）
澎湃（pài ） 哺育（bǔ） 九曲连环（ qū ）
气魄：气势。
坚强：意志坚定，不动摇。
狂澜: 巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。
【知识链接】
黄河是中国第二长河，世界第五长河，世界上含沙量最多的河流。被誉为中国的“母亲河”。黄河长达6300千米。从高空俯瞰，它非常像一个巨大的“几”字。上、中游分界点是内蒙古自治区的河口镇，中、下游分界点是河南省的旧孟津。黄河源于青藏高原巴颜喀拉山，在山东省东营市垦利县注入渤海。干流贯穿九个省、自治区，分别为：青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东，注入渤海。年径流量574亿立方米，平均径流深度79米。
冼星海（1905-1945），中国近现代著名的音乐家。1931年考入巴黎音乐院，在肖拉·康托鲁姆作曲班学习。1935年回国后，积极参加抗日救亡运动，创作了《救国军歌》、《游击军歌》、《茫茫的西伯利亚》、《在太行山上》等各种类型的声乐作品。1938年任延安鲁迅艺术学院音乐系主任，并在“女大”兼课。教学之余，创作了不朽名作《黄河大合唱》和《生产大合唱》等作品。由于他对发展我国革命音乐的巨大贡献，赢得了“人民音乐家”的光荣称号。
【作者介绍】
光未然（1913～2002.1）中国诗人，文学评论家。原名张光年，湖北光化人。1927年在家乡参加第一次国内革命战争。30年代起从事进步戏剧活动和文学活动。1936年在武汉发表歌词《五月的鲜花》，谱曲后在抗日救亡活动中广泛传唱。
创作组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后，在延安首次上演。1940年去重庆，从事文艺活动，创作长篇叙事诗《屈原》。1949年后，一直在北京从事文艺活动。先后担任《剧本》、《文艺报》、《人民文学》主编，以张光年署名发表了大量文学、艺术评论。文章立论谨严，文风洒脱，勇于面对重大文艺现象发表意见。
“黄河大合唱”共有8个乐章，《黄河船夫曲》、《黄河颂》、《黄河之水天上来》、《黄河对口曲》、《黄水谣》、《黄河怨》、《保卫黄河》、《怒吼吧！黄河》。诗中雄奇的想象与现实图景交织在一起，组成一幅广阔的历史画卷，刻画了黄河母亲的伟大形象，反映中华儿女抗战的真实场面。
【结构整理】
第一部分：朗诵词部分是序曲，诗人开宗明义地说出了要歌颂黄河，歌颂中华民族的伟大和坚强。
第二部分：歌词部分，是全诗的主体，直接歌颂黄河，歌颂中华民族，激励中华儿女学习黄河精神。
第二部分第一层：望黄河，描写黄河奔腾澎湃、不可阻挡的气势。
第二部分第二层：送黄河，从哺育、保卫、激励中华民族三个方面来讴歌黄河的伟大精神。
第二部分第三层：学黄河，诗歌的尾声，诗人直抒胸臆，代表中华儿女发出了要学习黄河精神的誓言。
【句子分析】
1.啊，朋友！
诗人以户告的手法，直接称读者为“朋友”，使人倍感亲切，使感情抒发更加直接、更加强烈。
2.黄河以它英雄的气魄，
“英雄”一词赋予黄河以人的精神风貌，写出了黄河磅礴的气势，奠定了全诗的感情基调。
3.伟大而又坚强！
诗中的黄河象征了我们民族坚忍顽强的意志和不屈不挠的精神。“伟大而又坚强”概括了黄河所具有的精神特征。
4.唱出我们的赞歌。
用直白的语言表明要歌颂黄河，也要歌颂其丰富的精神内涵，即中华民族的伟大和坚强。点明主题——赞美黄河。
5.奔向东南。
全景、远景式描写黄河。“望”字，引出了对黄河形象的描写，一直统领到“把中原大地/劈成南北两面”，同时为下文的“颂”黄河蓄势。
6.惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；
近镜头特写，“掀起”“万丈”表现出黄河波涛汹涌的磅礴气势。
7.浊流宛转，结成九曲连环；
俯瞰全景式的总写，“九曲连环”表现了黄河蜿蜒曲折的特点。
8.从昆仑山下奔向黄海之边，
纵向描写黄河的流向看，表现了黄河源远流长的特点，“奔”字突出了黄河奔腾汹涌的气势。
9.把中原大地劈成南北两面。
横向展开到黄河流域两岸，一个“劈”字，渲染了黄河贯穿中华大地的宏大气势。
10.啊！黄河！
用“啊”领起，转入“颂”，直抒胸臆，充满激情。
11.你是中华民族的摇篮！
把黄河比喻为摇篮，生动形象地写出了黄河对中华民族历代子孙的哺育，是中华民族的发源地。
12.用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。
把黄河比喻为“民族的屏障”，形象地写出了黄河对中华民族的保卫与呵护，表明黄河不仅是地理上的军事屏障，更是中华民族的城防。
13.向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。
“一泻万丈”“浩浩荡荡”体现了黄河气势磅礴，势不可挡的气度和力量，足以激发民族奋斗的精神和不屈的意志，把黄河流域中众多支流比喻为“千万条铁的臂膀”，歌颂了黄河流域的宽广和气势的磅礴。
14.像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！
最后两句用了反复的修辞手法，表达了中华儿女学习黄河伟大精神的决心，结尾铿锵有力，庄严豪迈。
【内容梳理】
1.你认为应该用一种什么样的语气来朗读这首诗？
热血沸腾、激昂、雄健、悲壮
2.题目《黄河颂》中，哪个是关键词？
“颂”
3.本诗可以分几个部分？请用简洁的语言表达出来。
三个部分：序曲、主体、尾声。
4.序曲部分和尾声部分之间有什么关系？各自的侧重点是什么？
本诗首尾呼应，但序曲部分重点在“黄河”上，尾声部分重点在“中华儿女”上。
5.“黄河的精神”是什么？从本文的哪些词句中可以体会黄河的这种精神？
中华民族伟大坚强的精神
6.诗中反复出现“啊，黄河”起了什么作用？
反复三次，体现了内容层次，由实到虚，环环相扣，逐步深入，同时加强了抒情的气势。
7.结合时代背景，你认为作者描绘黄河一往无前，无坚不摧的特点，歌颂它伟大坚强的精神，是要表达什么情感？
作者借歌颂黄河来歌颂中华民族的灿烂文化，歌颂中华民族的伟大精神，歌颂中华儿女的勤劳勇敢、伟大坚强，从而激发整个民族以英勇的气概和坚强的决心来保卫黄河，保卫中国。
8.诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？
自然特点；地理特点；黄河在历史上对中华民族的贡献。
9.朗诵词的作用
作者以呼告的手法直接称读者为“朋友”，引出下文的颂歌。
奠定了全诗的感情基调；
表明歌颂的主要内容：黄河的英雄气魄，民族的伟大精神。
烘托了热烈的气氛，强烈地表达出对黄河的赞颂之情。
10.诗人借歌颂黄河表达了什么感情？
诗人借歌颂黄河歌颂了我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫祖国。
11.歌词部分，在歌颂黄河之前，对黄河作了一番描绘。这些句子表现了黄河的什么特点？
描绘黄河的句子是“望黄河滚滚”所统领的四句。表现了黄河一往无前、无坚不摧的特点。
12.诗人从哪些方面赞美黄河的英雄气魄？反复出现的“啊！黄河！”在诗中起什么作用？
“啊！黄河！”一句在诗中出现了三次，把歌词主体部分从“啊！黄河！/ 你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下 / 发扬滋长”分为三个层次，从三个方面赞颂了黄河的英雄气魄，即黄河哺育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族勇往直前。
（1）使得歌词主体部分层次分明，结构清晰： 即“颂黄河”部分可清楚地划分为 “黄河养育了中华民族”，“黄河保卫了中华民族”，“黄河还将激励着中华民族”三个层次。由实到虚，逐步深入。
（2）有利于直抒胸臆，直截了当地表达对黄河的礼赞之情。
简而言之：加强了抒情语气，又体现了诗歌的内容层次。
13.如何理解黄河是“中华民族的摇篮”，是“民族的屏障”？
把黄河比喻为“中华民族的摇篮”，形象地说明了黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。把黄河比喻为“民族的屏障”，则表明黄河天险作为军事屏障对中华民族起着保卫作用，黄河的伟大坚强精神，足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。
14.“颂”前对黄河的描绘有什么作用？
为“颂”蓄势
15.如何理解黄河“向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”？
（1）比喻，将黄河比喻成一个巨人，黄河的主流是巨人的躯干，黄河流域的无数条支流就是巨人身上的千万条“铁的臂膀”。
（2）如此比喻，形象地体现了黄河气势磅礴、锐不可当的气魄，可以更好地激发民族精神和民族信念。
16.如何把握«黄河颂»语言上的特点？
语言节奏鲜明，韵律和谐，具有雄浑豪迈的风格。诗歌节奏感强，章节洪亮。以短句为主兼以长句，自由奔放而错落有致。在韵脚上，隔二三句押韵，形成自然的韵律。
【中心思想】
本诗通过对黄河的赞美，歌颂了中华民族伟大而又坚强的精神，表达了中华儿女坚定的决心和一往无前的勇气。
【写作练笔】
批注可以从作品的内容、结构、写作方法、语言特色等方面着手，或展开联想、想象，补充原文内容，或写出心得体会，提出自己的见解。
设定一些批注的符号，如用圆点或圆圈表示精警之处，用问号表示质疑，用叹号表示强调，用直线表示需要着重记忆或领会，用波浪线表示重要语句，用竖线或斜线表示段落层次的划分等等。
【写作参考】
1.直接抒情，风格雄浑豪迈。
诗人运用明朗的语言塑造了黄河奔腾不息、气势宏伟、地域广阔的形象，且多处以“啊!黄河!”这样的句式抒发了对黄河的热爱之情，使全文充满了雄浑豪迈之美。
2.虚实结合。
实写与虚写相结合，客观与主观相融合，赋予自然之物以情感，表现出震撼心灵的精神力量。这种融入审美体验的技法有极强的感染作用，能使人的心灵得到崇高的美的体验。
【阅读扩展】
黄河之水天上来，奔流到海不复回。
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
黄河万里触山动，波涛喷流射东海。
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
黄河落天去东海，万里写入胸怀间。
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