我们的班级叫向阳中队，这是学生们投票选出的班名，他们说这取义于“心向太阳、自由飞翔”，他们期盼着整个班级的学生都有阳光般的心态，能够快乐自由地飞翔。从接这个班开始，我便努力融入他们的天地。我认真制订了工作计划，从孩子们的角度考虑，给他们自由的空间，让他们得到更多的锻炼。
一、班级是我家，成长靠班规
一个好的班集体需要班规班纪的约束，只有形成了良好的班风，班级工作才能顺利开展。一年级才入学，我便提出“班级是我家，成长靠大家”的理念，靠集体里每位同学的互帮互助、团结友爱为班级争光，以此增加同学们的集体荣誉感。真正把自己当做这个大家庭的一员，一荣俱荣，形成班级凝聚力。
没有规矩不成方圆，一个优秀的班集体要有一套完善的班级制度。因此，我在开学初就和学生们一起仿照《学校规章制度》、《小学生日常行为规范》制定了班级规章制度。让大家一起参与到班级的管理和建设当中。共同讨论共同改进。民主选举班干部，制定轮流班长制度，督促同学们学习、做好各项常规工作，为班级建设顺利发展打下了坚实的基础。
随着孩子们年龄的增长，我们的班级目标、班规也在不断地添加、慢慢地充实。我一直在工作着，也在思考着，在实施着，也在反思着。和学生们一起合作充实班级文化。让班级的每一面墙壁都会说话：张贴他们的作品，由绘制的手抄报优胜者来制作班级的黑板报。班级外的展板也焕然一新，那也是孩子们的作品，那里承载着他们的骄傲。为了充实图书角，同学们争先恐后的带来自己的书籍，把书橱放的满满当当。班级要绿化，他们又从家里抱来各种植物盆栽，小金鱼也是好几个同学共同带来养在鱼缸里的。他们的积极让我看到了班级的凝聚力，看到了他们对这个大家庭的爱。环境布置与班级的理念和谐统一，所有的布置都有学生的身影，都有他们参与的痕迹。这样在无形之中增强了学生的班级凝聚力，让他们明白这是一个集体，这是一个家。
二、班级是我家，成长靠爱心
在日常的文化建设中，我注重“爱”的教育，教书育人，首先要教学生做人，要教学生心中有爱，学会感恩。
其实现在孩子都娇气，在家里家长舍不得让孩子干活，在学校有的同学就想搞特殊。我是这么教育孩子的：乐于劳动、乐于帮助别人的同学就会有奖励。他们会得到小星星贴到自己组。记得一年级的时候，有个孩子吐了，其他同学谁都不动，还捂着鼻子，我就先帮着处理后再教育，让他们想想自己病了时的感受，换位思考。学生在我的教育下，转变了态度，现在再有吐了的同学直接就有人帮忙打扫，班里处处有爱。
每周的班会课，我们会共同发现人生的“爱”，发现身边的爱心事件。平时我还结合《品德与生活》的教学内容，通过故事、课外读物等，向队员们进行献爱心，做好事的教育。我们还经常看小的视频动画共同探讨人生的哲理。每次活动结束后，及时总结反思，为各项工作提供了源源不断的动力。
心中有爱，学会感恩，这都需要老师的引导，因为教师的责任不仅是教给学生知识，更重要的是为他们走好人生之路而奠基。
三、班级是我家，成长靠活动
1.活动增强凝聚力。
学校组织了“课本剧表演大赛”，我们班选的是《灰姑娘与水晶鞋》。在每天的课余时间，同学们都认真地背台词，有时候放学后我还看到他们认真排练的身影。他们不叫苦不喊累，认真准备，齐心协力，最后演出非常成功，取得了一等奖的好成绩，大家欢呼雀跃，班级的凝聚力更强了。
2.活动促成长。
我们班以“每周一活动”结合少先队的活动积极开展，通过“主题队会、实践活动、主题展示”等环节落实。用整理书包比赛、系鞋带比赛、系红领巾比赛来锻炼学生的自理能力。开展记忆力比赛、瓶口逃生演练、团队合作游戏来提高学生的思维能力。参加学校的大型集体操表演锻炼学生的坚持力和班级凝聚力。在活动中，学生提高了能力，学会了做人，学会了生活。
3.活动促发展。
为了让学生在活动中收获知识、收获快乐，我还让他们自主申报每周活动表，如：剪纸比赛、扑克塔、一分钟哲理小故事、团队协作比赛等。在这些活动中，学生们动手动脑，积极参加。不但学到了知识，而且增强了自信心。除了这些我们还参照学校的活动开展了慰问聋哑人学校、学雷锋进社区、生存能力大赛等活动，让学生在活动中快乐发展。
在班级管理中，班级活动是不可缺少的。这不但增强了班级凝聚力，而且还促进了学生的自我成长和发展。实现了教育学生和学生的自我教育。
一个好的班集体，需要各方面的努力。不但需要班规班纪的约束，而且需要丰富多彩的班级活动来辅助。充分调动、利用多方面因素，使每个学生既是管理的对象，又是管理的主体，这样才能达到管理的目的，才能使班级有凝聚力，才能使学生快乐成长。
作者：刘欢欢（山东省德州市新湖南路小学）
采编自《学苑教育》杂志，略有删减
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