统编教材，初中语文学习，九年级下册，1祖国啊，我亲爱的祖国，课文笔记
学习目标
1.诵读诗歌，体会诗歌的韵律和节奏。
2.了解诗歌的抒情特点，把握诗歌的意象品味诗歌富有表现力的语言。(难点）
3.探究诗歌中抒情主人公“我”的具体内涵，准确把握诗人的情感变化。（重点）
诗歌赏析：
这首诗通篇采用了“我··...”的句式，请你简要分析采用这一句式的好处。
①这一句式强化了诗人与祖国之间的情感联系，把“我”和祖国化为一体，增加了诗人痛苦和对祖国挚爱的深度；②这是一种“物我交融”的手法，更容易让读者从诗中感受到诗人炽热的爱国之情。
全诗每一节的最后都有“祖国啊# 但四个“祖国”展现给人的形象却各不相同。它们各有怎样的特点?
第1节:贫穷、落后、衰败的祖国。第2节:贫困、悲哀却不懈追求的祖国。第3节:充满希望、蒸蒸日上的祖国。第4节:养育了“我”，“我”决心为之献身的祖国。
学校将要组织一场“我和我的祖国”文艺汇演，班主任张老师想排演爱国诗歌吟诵节目，他想从陆游的《十一月四日风雨大作》、艾青的《我爱这土地》、舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》这三篇作品中，选取一篇进行吟诵。 从作品内容或情感上来看，你会向他推荐哪一篇?(语言要简明、连贯、得体）
示例：张老师，您好！舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》通过“我“向祖国的倾诉，将个体的“我”融入到祖国的大形象里，表达了强烈的爱国之情和历史责任感，您看吟诵这一篇行吗？
运用排比手法写作时，注意：
（1）排比要运用得当，不能生硬地拼凑。要注意构成排比的成分之间的内在联系。
（2）排比应力求“丰富多彩”。组成排比的每个“成员”可以运用比喻、借代、反问等修辞手法。
