当孩子的付出一再被否定和忽略时，结果就是孩子拒绝努力，拒绝付出。
《了不起的我》一书中有这样一段话：
表扬聪明实际上暗示了这样的观点：人的能力是相对固定的，解难题只是证明一个人聪明不聪明的方式。
一旦孩子接受了“人的能力是相对固定的”观点，而且被夸聪明，他们就会努力维护聪明的形象。这会使他们把注意力从挑战任务本身，转移到对自我的关注上来。
为了得到父母或老师的夸奖，孩子会选择那些容易的事情去做，以此来彰显自己的“聪明”，满足自己的虚荣心。
那么，那些困难的事情孩子就会放弃，因为做不到完不成就会证明自己“不聪明”，所以不如不做。
夸孩子“聪明”，让孩子逃避困难，拒绝学习，放弃成长，这是对孩子最大的伤害。
正确的夸奖是孩子前行的动力
奥地利人格心理学家阿尔弗雷德-阿德勒，幼年时体弱多病，直到4岁才会走路，因为身体的缺陷，阿德勒时常受到旁人的嘲讽，也因此，阿德勒的内心中下了自卑的种子。
看着意志消沉的儿子，父亲鼓励他说：“阿德勒，你必须不相信任何事情”，不要被眼前的困境束缚了自己，他告诉阿德勒，他其实很优秀，不能让困境束缚自己，只要他勇敢去突破，他的人生就有无限可能。
可以说，父亲的鼓励，给了阿德勒坚定的信念，让他坚持不懈，追求自己的目标，功夫不负有心人，1907年，阿德勒发表了有关由缺陷引起的自卑感及其补偿的论文，由此声名大噪。
心理学家威廉杰姆士曾说：“人性最深层的需要就是渴望得到别人的赞美。”
恰到好处的夸奖会让孩子感受到父母对自己的重视，会满足孩子全能自恋感的需要，有助于孩子建立自尊和自信。
正确的夸奖会激励孩子去探索未知，即使面对困难也会想办法克服。
教育的目的就是培养孩子的成长型思维，让孩子认为“人定胜天”，相信可以通过自己的努力获得自己想要的。
正确的夸奖是培养孩子成长型思维的重要一步。
