说这个话题也是因为孩子亲身经历，所以说一说给在外地就读的学生，一家之言，仅供参考！
孩子从小学一年级开始就进入了北京的一所小学读书，小学阶段的学习对孩子来说并不难，老师负责任，同学纯真友善，孩子在六年的小学学习中成绩也保持不错。小升初后，孩子进入了离家不是很远的一所初中，整体学习环境也都很好，但有一点当时很迷惑，就是在刚上初一时，孩子的班主任就给班中的非京籍学生说，让尽早转学回原籍去就读。到初二时班主任又再次提醒外地户籍学生，还是催促抓紧转学回户籍地，当时总觉得老师怎么总催促让转学呢！现在想来，是有原因的，大致说一说。
- 教材不同。北京大多用的是课改版教材，而孩子户籍地使用的是人教版，两者在一些细节内容上还是有所不同。
- 教材内容学习的侧重点不同。每个地区初中选用的课本教材都是结合当地教育情况来定的，教材的不同老师针对的教学内容也就不同。
- 老师的教学方式。由于国内教育水平的不均衡，各地的师资力量差别很大，老师教学水平高低不一，经济相对落后的城市注重应试教育，而一线城市注重素质教育，也就导致老师的教学方式有所不同了。
- 学习环境不同。孩子学习的环境对学科知识的掌握是有影响的，在熟悉的环境中可以轻松应对每门功课，一旦换了新的学习环境后需要适应的时间，所以尽可能早转学让孩子适应新环境。
- 大部分学校初三是不接受转学就读的，所以准备初三再转学回户籍地学校就读有困难。
- 初二和初三都有学业水平考试，如果初二还在异地上学的孩子，从初二开始就得每年回户籍地参加学业水平考试，比较麻烦，而且折腾家长和孩子。（当然也可以初三回去一次全部考，但是那样考试压力比较大，复习的课程比较多）
- 也有不需要转学一直上到初三毕业的，比如河北燕郊，三河等学生，河北不少地方的高中学校是认可北京中考成绩的，但其他省份基本不认学生在外地的中考成绩的。
以上只是大致因素，每个省份教育政策还是有差异的，初中阶段需要对户籍地的教育政策时时关注，避免让政策影响了学生考试。虽然北京的中考政策是可以允许参加中考，但对非京籍学生是无法被北京公办高中录取的，如此一来还是早些让孩子回原籍，紧跟当地老师节奏，熟悉并了解当地的考试模式，努力考取好的高中。
、
