龙德豪
羊有跪乳，鸦有反哺。在我10多年求学生涯中，我感恩每一位老师。他们传授我知识，教育我做人，启迪我智慧，激励我奋发。尤其是教我数学的三位老师留给我的印象十分深刻，更值得我尊敬与怀念。
1963年秋季，我从家门口的初级小学升至月溪完小读书。当时担任我们数学教学的是肖文信老师。他中等个头，30多岁，年富力强，精力充沛，知识全面，语数音体，吹拉弹唱，样样在行，是师生一致公认的小学骨干教师。
在课堂教学中，他声音洪亮，讲述清楚，思路清晰，重点突出。每讲完一节内容，他都要在课堂上检测教学效果：或提问让学生回答，或喊学生来黑板上演算，或布置习题要学生当堂完成……发现问题及时纠正，直到全班同学弄懂为止。因此，大家都喜欢听他的课，学习数学的积极性很高。
他在教学上还有一突出的特点：每次讲新内容之前，他都要讲一个简短的小故事，突出新授内容的重要性，引起同学们浓厚的学习兴趣。例如在讲“比例”这章内容前，他讲了这样一个小故事：“在我的家乡有一棵千年古树，枝繁叶茂，高耸入云，神秘莫测。村里老人都想知道树的高度，可谁也想不出办法。一年暑假，我回到家乡，村里几位老人对我说：你是读书人，能计算出这棵大树的高度么？这事不难，我只需运用小学的数学知识便可解决这个难题。接着我便从家中找来一把钢尺，把其中一位老人拉到太阳下站好，测了他的身高和他影子的长度，接着又测了树影的长度，很快就算出了大树的高度。当我把结果告诉他们时，个个竖起大拇指：‘还是读书人聪明！’其实我就是运用比例知识算出的。”老师的话音刚落，教室顿时响起热烈的掌声，大家学数学的兴趣更浓了。
1965年秋季学期，我考入江口附中就读。担任我们数学教学的是谢富林老师，他个子不高，但身体结实，手脚肌肉发达，全身充满力量。听高年级同学介绍，他会武术，力大无穷，能徒手打死老虎，我们听后都肃然起敬。
在课堂上，他讲课的声音不是很亮，但语言清楚，板书规范，关爱全班每一个学生，激励学生奋发向上。记得他上第一堂课时，就笑容满面地对大家说：“你们都是好学生，都是成功者！能考上初中不容易！今年全区小学毕业生300多人，我校仅录取了45个学生。你们凭着自己的优异成绩，脱颖而出，进入了新的学习阶段。只要在老师的指导下继续奋发努力，拼搏进取，就一定能夺取优异成绩，考上洞口一中。”
开学第二周星期一午休时，他把我喊进办公室，微笑着对我说：“你数学基础好，有数学天分，升学考试考了全区最高分。你要继续努力，保持领先优势，向更高的目标攀登。世上无难事，只怕有心人。”
那次谈话后，我发现老师在我的数学作业后每次都写上鼓励性的评语，少则两三句，多则五六句。有些评语我至今还记得：“你的作业已连续19天无错误，看得出你做作业是细致认真的。但愿你持之以恒，在数学这门学科的学习上取得优异成绩，为班级争光，为学校争光！”
一年暑假，妈妈带着我去看望外公外婆。当天下午，一个表舅来到外婆家，笑着对我说：“大外甥，听说你读中学了，今天我出个题目考考你：木马板凳33，100只脚（每只木马3只脚，板凳4只脚），请问多少木马，多少板凳？“我听后列了一组二元一次方程，仅用了2分钟便算出了结果。当我把结果告诉他时，表舅满脸诧异：“想不到！真想不到！这道题我考了好多人，能在半小时之内报出结果的人都不多，你竟然在两分钟内算出结果，真叫人刮目相看！还是老话说得好，世上万般皆下品，思量唯有读书高！”
1968年秋季学期，我进入洞口八中就读，校舍设在江口黄天垴。担任数学教学的是雷惠生老师，他高个头，鼻梁上常架着一副近视眼镜，冬天常披一件旧外套，与人说话轻言细语，和蔼可亲。
他上课的最大特点是讲解清楚，分析透彻，由浅入深。每讲一道例题，他总是不厌其烦，循循善诱，步步深入，直到每个学生听懂为止。他这种教学方法对于数学基础较弱的学生来说，真是雪中送炭，正中下怀；但对于基础好的学生来说速度似乎太慢了。
有一次，我们几位数学基础较好的学生走进雷老师的办公室，提出了要求加快教学速度的建议。老师听后语重心长地对我们说：“站在你们的角度考虑，你们的建议是对的，老师的讲课速度太慢了。但作为老师来说，我必须面对全班学生，对每个学生负责，不能为了照顾优秀生而舍弃差生。这样吧，我出个主意：你们基础好的同学成立数学自学小组，自行学习老师未讲授的数学内容，先看例题，再做习题。这样既能让数学基础薄弱的学生能听懂数学课，又培养了好生的自学能力，岂不两全其美？”
数学自学小组成立以后，大家学数学的兴趣很浓，经常聚在一起讨论相关问题。记得在学习“解任意三角形“这一节内容时，我们集中了两个下午，一起学习，一起讨论，终于学懂了例题，轻松地做出了后面的习题。我们尝到了自学数学的甜头，心里充满了快乐与自豪……
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