2019年9月7日，一学校的学生们在操场组成心型图案和“910”字样。 （视觉中国/图）
教师节的活动包括尊师重教都流于形式，成了一种新的形式主义，没有达到设立教师节的根本目的，也没有让教师感到自己真正被尊重了，自己真的很体面，进而有幸福感。
马上到教师节了，作为一个资深的教育工作者，在紧张忙碌的开学工作之余，没有多少自己的节日要来的喜悦、幸福和自豪，心情竟然有点儿说不出的劳累和淡漠。
我想，广大教育工作者对这个节日的感情怕和我一样有点儿迷茫和复杂吧？
要说有了教师节，对教师来说总该是好事吧？你看，届时各级都要开大会表彰优秀教师，各级领导们还会百忙中抽出时间到学校表示亲切慰问和重视，媒体会做优秀教师事迹等相关报道，社会会有尊师重教的舆论氛围，学校会组织各种各样的座谈会和庆祝活动，也会挤出经费多多少少有点儿意思……
似乎所有的活动都和每一位教师息息相关，每一位教师都应该有幸福感自豪感，但怎么总觉得有点儿不尴不尬的感觉。教师节教师没感觉的问题到底出在哪儿呢？
思来想去，教师节让教师高兴不起来的原因一是太累，二是太虚，三是没有受到真正的尊重。
教师节在新学期开学之初，教育教学本来就任务繁重，开学的事情又千头万绪，教师节庆祝活动就有点儿忙中添忙了。
教师节的活动包括尊师重教都流于形式，成了一种新的形式主义，没有达到设立教师节的根本目的，也没有让教师感到自己真正被尊重了，自己真的很体面，进而有幸福感。
全社会并没有形成真真切切尊师重教的自然生态、良好氛围、优美环境。一方面在说尊师重教，一方面教师受侮辱受伤害的事情经常见诸新闻，教师哪里还敢相信那些听起来很美好的话？
说穿了，教师节没有达到真正意义上尊师重教的目的！
为什么要设立教师节呢？
1984年，那时教师不受尊重，工资不高还常常被拖欠，时不时还会受羞辱，被欺侮。在百废待兴的时节，时任北京师范大学校长王梓坤院士更是感到紧迫，于是带头倡议设立教师节，期盼着切实提高教师待遇。当年广大教师欢欣鼓舞，北师大的学生还打出了“教师万岁”的横幅。
中国自古就倡导尊师重教，天地君亲师的排位，把教师当成了排在亲人后边的最重要的他人。可惜经过野蛮暴力的年代，教师就逐渐沦落为下九流了。
1985年1月全国人大批准设立教师节后，教师逐渐被重视，就形成了表彰、慰问、座谈、庆祝等基本的教师节流程和形式，但并没有深入，特别是没有形成全民共识。
节日都有精神的底色，比如春节、中秋节等法定假日，在中国人心目中已经成为一种影响深远的文化，成为一种融入灵魂深处的基因，成为一种精神的自觉，成为所有人的情感和行动，形成了一种自发而又自然的良好生态。
但教师节，除了学生和家长可能对学生当下的老师表示尊重，也可能对教过自己的老师表示尊重外，有没有自觉认为教师节是一个事关全民族每一个人的节日？是不是我们每一个人都应该对每一个教师发自内心地尊重，对教师这个职业予以尊重，从而形成一种深层次的尊师重教文化？
教师希望领导真正尊师重教，把教师工资“不低于或略高于公务员”的承诺落到实处，让教师能真正受尊重，体面地生活。
教师希望能安安静静地教育教学，干好自己的本职工作，不要打着提高教师待遇的幌子设一个职称评定来加重老师负担，不要让老师为证书为名额为指标为和教育教学不相*事低三下四耗精费神疲惫不堪斯文扫地。
教师希望有个安全的工作环境，能活得有尊严，不用天天担惊受怕如履薄冰承担无力承担的无限责任，只要按工作要求去做，不用怕被家长无理举报受处分。
教师希望有保障，活得畅荡不憋屈。教师希望获得信任，不被无休无止的评价考核报表折腾。
这些，就需要建设全社会真心实意尊师重教的良好生态！
全社会形成了尊师重教的自然生态，教师有尊严，工资高，有地位，受尊重，教师节教师就会有幸福感了吧？
（作者为北京师范大学银川学校教师）
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