对学霸来说，补课一方面是检查不足、补漏的过程；另一方面，更重要的一方面是提优。通过补课，既巩固基础知识，又可以补充、拓深知识。
而邓超主演的《银河补习班》就是“补差”。剧中的儿子马飞，在爸爸入狱，妈妈与后爸忙于生意、疏于陪伴、再加上同学们的欺凌，他不仅是差生，甚至面临被退学。
对于学习成绩较差的学生来说，补课既是巩固基础知识，提高学习成绩，也是养成良好的学习习惯；更是为考取本科在努力！
对于学霸来说，补课与不补课的区别是：为自己考取理想的大学加码！高考，虽然现在70～80%的孩子都可以接受高等教育，但是要想被清华、北大录取仍然是“千军万马过独木桥”！
这类孩子补课，一方面把知识查漏补缺，另一方面提优，更多的是有了外力的加持，他的自信心会更强！
自信心，对高考学生很重要。某某考生“超常发挥”、某某考生“发挥失常”，其实是考生在压力面前抗压力的体现！
强大的抗压力难道不是对自己所掌握知识的自信心？
对于既不是“学霸”也不是“学渣”的广大中等生来说，补课的诉求和“学霸”是一样的。占绝大多数的中等生，他们青睐的“985”和“211”，对自己来说是垫一垫脚的高度！
对于一小部分这类学生和家长来说，他们想竭尽全力去争取，但没有必胜的信心。
所以，结论是，优生、中等生、成绩薄弱的学生补课的诉求不一样。
但是，补课终极目的又是一样的，考取理想的大学！
二、补课真的是救命稻草吗？不！
其实大家都知道补课效果各异！
原因大抵是补课学生自身。
1.学生自身对补课这件事的态度直接决定补课效果好不好。有些孩子是“我要补”，有些孩子是“要我补”。
“我要补”的孩子目的性更强、服从性更高。他们对于补课老师要求更能高质量完成，所以效果明显。
而“要我补”这部分学生，补课不是出于自己的需求，是父母强加的。他们去上课，只是“身”在、“心”不在。
这部分学生补课效果是不理想的，尤其是高中的低年级阶段。
2.补课科目不同，效果也不同。
像语文、英语这类需要长期积累的科目，短时间是没有什么成效。但，高三学生缺的就是时间。
但像数学、物理这样的理科，补课效果是明显短时间就有效的。
无论是哪类学生，补课都有着不同的目的，但高中生面临着巨大的压力，如果家长以“我觉得、我以为”的方式施加压力，很容易给学生的身心健康造成隐患，得不偿失！
结论是：补课不是救命稻草！鼓励孩子上课时认真听讲，下课后独立完成作业，遇到任何问题都可以找老师！至于成功与否，我尽力了就不后悔！
大家觉得呢？
