【摘 要】保育员的感受和收获，当保育员到底好不好,保育员和幼师哪个累
在学前教育中，保育和教育密切相关，密不可分。保育员和教师既要认识彼此的作用，做好本职工作，又要相互配合、合作。教师还应协助提高保育员的素质。只有这样，才能实现真正的保教结合，促进幼儿全面发展，使幼儿教育事业顺利发展和提高。
幼儿园教育是教师的职责，被认为是教师完成教育工作和任务。其实在幼儿园教育中，教育和保育并重，老师和保育员的工作目的一致，工作对象相同，但两者在具体事务上的分工不同。
但幼儿园往往存在保育员自卑感和教师优越感，保育员认为自己比老师低一级，致使一些保育员有抵触情绪，不积极配合工作。
其实，只有老师和保育员在思想意识上充分认识到这一点，才能做到两者相互尊重、相互体谅，正确处理老师和保育员的关系，提高教育效率。
一、树立正确的保教观念，从思想上相互理解
很多人认为保育员的工作是每天打扫卫生，穿和脱孩子的衣服。否则，保育员也是教育家。他虽然没有直接上课，但保育员的素质直接影响着保育质量，关系着孩子的身心发展。保育员和孩子之间有密切的接触，有时比和老师的接触时间还多。根据新《纲要》，幼儿园必须实行保教结合。这个任务不是教师能独立完成的，需要保育员老师的密切配合。当然，“保教一致”不是保育员方面的努力，也需要教师的协助。作为教师也要改变自己陈旧的观念意识，放下架子，从小事做起，珍惜保育员的劳动成果。只有师生老师树立正确的保教结合观念，相互理解，相互珍惜，才能得到更好的合作，实现真正的保教一体化。
二、教师要了解保育员的工作职责，做到心中有保
保育员的首要工作当然是保证班级的卫生和消毒。其次是了解每个幼儿的特点，照顾孩子。在家长工作方面，要及时与家长交流，向家长说明幼儿园的饮食、睡眠情况。只有教师真正了解保育员老师的这些工作细则，才能从根本上相互配合。为了让教师更好地理解保育员的心理，学校也组织了保育员心得论文竞赛。通过这些活动，保育员不仅可以提高自己的责任和素质，还可以更好地了解保育员的工作细节和内心历史。三、保育员积极有效地配合教师授课，做好助教工作
老师与保育员的合作主要体现在课堂教学和日常生活中。良好的保育关系需要保育员和教师在一天的生活中相互沟通，互不区分工作作用，单纯区分保育和教育。只有这样分离保中有教的联系，才能直接影响教育质量。良好的教育合作需要保育员做有心人，在教育教学过程中，一些情况及时反应老师，为教学设计提出意见和建议，提出教学中存在的不足。只有保育员的积极配合，才能使教育更好，让孩子学到更多的知识。
三、管理层要帮助保育员提高自身素质，促进全面发展
作为保育员，不仅要做好自己的工作，还要学会反省和提高。视自己为教育家，虚心向教师学习，不仅要有一定的文化素养，还要了解孩子的年龄特点和教育手段。要积极参加学校的一系列培训活动，包括如何管理幼儿的一天生活，如何管理幼儿的健康。
提出工作中存在一些疑惑和不足，让教师和其他人来教。此外，幼儿园订阅的杂志和报纸也是保育员学习的另一个主要途径，通过阅读掌握一定的理论知识，有着新的保育理念。只有保育员自身素质的提高，才能护理更科学合理的孩子。只有教师积极帮助幼师提高教育水平，才能优化班级氛围，保教双方相互促进，互利双赢。因此，加强幼师队伍素质建设，促进老师与幼师之间的相互合作非常重要。
四、良好的保教关系，为幼儿树立合作典范
教师和保育员在孩子心中有很高的威望，教师和保育员的言行潜移默化地影响着孩子。教师与保育员的良好合作关系直接影响孩子。例如，教师组织幼儿操作活动时，保育员老师积极帮助教师配置资料；饭后保育员卫生时，教师主动帮助保育员擦桌子、拖地板。
这些互助合作的情况，无意识地为孩子提供了积极的行为榜样。相反，教师和保育员之间对立或不和，同样会对孩子产生不良影响。因此，良好的保教关系也会影响儿童的心理发展水平。教师和保育员要为孩子营造合作、尊重、和谐互助的班级氛围。
幼儿园的保育和教育工作密不可分，融合在一起。教师和保育员的关系也像鱼和水的关系一样，谁也离不开。幼儿园保育员也是幼儿身边另一位重要的老师。只有教师和保育员在思想和行动上实现真正的保教，他们之间的密切合作才能更好地开展教育教学工作，更好地促进孩子德、智、体全面协调发展。
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