课文精选（—）
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。（选自朱自清《春》）
（二）啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。但在北方干燥的城市，我们的相逢是多么稀少！只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。（选自刘湛秋《雨的四季》）
【技法借鉴】
选文（一）以诗意的笔触，描写了“春草图”和“春花图”。行文过程中，作者除了注意遣词造句，还灵活运用多种修辞手法，把春天的美景生动地呈现在读者面前。特别是“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”“红的像火，粉的像霞，白的像雪”两处排比修辞手法的运用，既写活了景色，又让描写充满气势。而选文（二）同样运用了排比的修辞手法。作者以“你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动”的排比句抒发了对雨的感慨，表达了对雨的爱恋和期待。
排比是写作中常用的修辞手法。所谓排比，就是把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气一致的词组、句子或段落，并列排放在一起，以达到增强语势的效果。排比既可用来描写，比如绘景、写人，也可用来抒情、说理。
那么，同学们在写作的过程中，如何巧妙运用排比手法，增强表达效果呢？
技巧二：在一个复句里，用几个分句构成排比。比如一位同学在作文《青春之歌》里写道：“青春是一首歌，她拨动着我们年轻的心弦；青春是一团火，她点燃了我们沸腾的热血；青春是一面旗帜，她召唤着我们勇敢前行；青春是一本教科书，她启迪着我们的智慧和心灵。”这个句子围绕“青春”这一主题，用四个句式相同的分句从不同角度进行描写，“排”出了声势。技巧三：用几个完整的单句形成排比。比如一位同学在日记本的扉页写道：“种子，如果害怕埋没，那它永远不能发芽。矿石，如果害怕冶炼，那它永远不能成钢。航船，如果害怕风浪，那它永远不能到达彼岸。”三个单句，虽然写了三种事物，但句式相同，所蕴含的道理也相同，很有气势。
技巧四：用几个有关联的语段形成排比。比如一篇《说“习惯”》的小品文，作者在说明“习惯”的定义之后，用四段来分析习惯的特性，分别以“习惯具有定力”“习惯不易改变”“习惯有良有莠”“习惯以小见大”作为首句，形成排比段，增强了论说力。
掌握了常见的排比形式后，同学们还应根据表达需要灵活选择。如果写同一事物的不同方面，一般可在一个句子里运用排比，或者在一个复句里通过分句进行排比；如果写不同的事物，可采用单句排比；如果需要分段描写或议论，形成强烈的“冲击”效果，可采用排比段的形式。排比句(段）内部之间，既可以是并列关系，也可以是递进关系。
具体写作时，我们可以通过有关联的动词、形容词等形成排比，比如“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”连用一组动作描写形成排比，“红的像火，粉的像霞，白的像雪”连用几个描写颜色的比喻句形成排比；可以通过引用古诗词名句形成排比，比如“‘莫愁前路无知己，天下谁人不识君’，是怎样的美好祝愿？‘洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶’，是怎样的情感告白？‘劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人’，又是怎样的离情别意”；可以通过相同的句式形成排比；等等。
同学们，在今后的写作中，让我们多用排比的修辞手法，让自己的语言美起来，以激发读者的共鸣。
