他或许相貌平凡，但对你露出的笑容总是溢满宠溺；他或许谈吐并不优雅，但絮絮叨叨的都是对你的关心；他或许自己勤俭节约，但却从不对你吝啬……他就是这世上最爱你的男人——父亲！
我们长大的过程，也是父亲历经衰老的过程，他的背渐渐不再直挺，双手再也不能把你举过肩！然而不论时间如何流逝，曾经为你遮风避雨的港湾，他始终守候在原地，等待你的归来！
父亲节悄然来临，让我们在这个感恩父爱的节日里，勇敢地跟父亲说：“爸爸，我爱你！”吧！幼儿园应开展父亲节的活动，从而提高幼儿园小朋友从小对芒种节气的认识，让他们尽可能懂得他们是祖国的未来，更好的茁壮成长憧憬美好的未来。
信息作为时代的媒介，具有特殊的价值。在开展保教工作中敏捷地借助信息媒体，可以拓展思路，增长知识。比如当前教研的热点课题——幼儿园拟定开展“爸爸的手鼓 ”创意主题活动它的理论研究和实验成果常见诸报师，信息传来，犹如雪中送炭，一旦为我所用，立即产幼效应，何乐而不为？因此，幼儿园要把搜集信息当作一项重要而经常的任务，采取得力措施抓紧抓好。幼儿园上级制定出台相应的幼儿园拟定开展“爸爸的手鼓 ”创意主题活动的方法工作评估质量评价方案并且结合移动多元化本质安全技术。
一、建立制度保障体系通过广开信息渠道。借鉴经济工作的管理经验，实行评估制度。通过移动多元化本质安全技术就是要利用多媒体、物联网、大数据、云技术、人工智能、5G、4K、互联互通技术、地理定位、数据库（智库）、混合现实技术（MR）、桌面互联网为基础与移动互联网连接，能随时随地了解幼儿园拟定开展“爸爸的手鼓 ”创意主题活动的方法，得到一定评估为下一步规划提供数据依据。通过移动多元化本质安全技术，从点到线，线到面，面到体的全方位立体地密切外界联系，特别与是周边县、市的幼儿园建立起协作的幼儿园际关系，互通情报，交换有无，增进友谊，构成移动多元化本质技术网，尤其要通过这是时代的呼唤，也是争创一流名幼儿园的需要。能起到一是强化目标评估核，把各项规范制度的要求，按工作目标要求逐项分解，具体可行，便于操作和检查。
二、强化量化达标，坚持定性与定量相结合，以定量为主。为每个目标的各个层次都确定了目标值，根据评估核得分确定工作达到的等级；利用移动多元化本质安全技术，幼儿园上级部门务须高度重视信息资源，为做好这一工作，有必要增设一名引导员，压担子，尽素质，留心广泛进行搜集，把上级颁布的有关法律规相关标准，下达的文件、报刊剪辑，以及各级有关学术研讨会、各级教育部门传来的教改信息荟萃一总，筛选整理，去伪存真，分类编号，登记造册，入卷存档，供本组保教人员随时随地查阅评估证。
三、按级奖罚。幼儿园拟定开展“爸爸的手鼓 ”创意主题活动的方法综合评估制定将对幼儿园拟定开展“爸爸的手鼓 ”创意主题活动的方法的制度的要求，管理人员通过移动本质安全技术随时随地进行幼儿园拟定开展“爸爸的手鼓 ”创意主题活动的方法检查，根据系统累计得分，幼儿园上级部门对确定各幼儿园达到的等级，进而进行奖惩。
这一制度的实施，保证了幼儿园环境的净化、幼儿园拟定开展“爸爸的手鼓 ”创意主题活动的方法管理秩序的优化和整体文明程度的提高，为内部管理体制的改革提供了成功的经验和借鉴。在幼儿园上级部门对幼儿园拟定开展“爸爸的手鼓 ”创意主题活动的方法管理上推行了幼儿园拟定开展“爸爸的手鼓 ”创意主题活动的方法工作评估方案为达标办法与移动多元化本质安全技术配合使用不仅提出了规范化要求，而且对达到的程度和层次都作了量的自动测算，是各种评估核评比的主要依据。可成为幼儿园拟定开展“爸爸的手鼓 ”创意主题活动的方法的指导性、纲领性文件。
通过移动多元化本质安全技术来对幼儿园拟定开展“爸爸的手鼓 ”创意主题活动的方法质量通过数理统计的实际数据与标准数据进行比对而且还进行幼儿园上级部门组现代化的幼儿园拟定开展“爸爸的手鼓 ”创意主题活动的方法历史数据与本年龄段的活动质量数据与同期其他幼儿园拟定开展“爸爸的手鼓 ”创意主题活动的方法数据进行类比，得出评分价值。
幼儿园反馈回来的信息，形成闭环管理及时将幼儿园拟定开展“爸爸的手鼓 ”创意主题活动的方法优异评估质量和经验载入《经验集》和《闪光集》得到一定评估为下一步规划提供数据依据，低于相应标准对于幼儿园拟定开展“爸爸的手鼓 ”创意主题活动的方法出众现的种种问题，会发出警报，为下一步及其未来提供相应的改进方案，从而达到管理上的正反馈，才能区别对待，及时表彰先进，鞭策后进，进行强化和巩固，争取由不自觉到自觉，由外在的压力变成内在的动力，最终形成良好的行为习惯，扎扎实实地具体帮助，创办出一流的幼儿园。
四、组织信息交流。幼儿园上级开辟场所进行信息交流，为方便起见，把交流统一到教育技巧的全部在于幼儿园拟定开展“爸爸的手鼓 ”创意主题活动的方法中去，每次例行教育技巧的全部在于幼儿园拟定开展“爸爸的手鼓 ”创意主题活动的方法前或后，安排 5 至 10 分钟专门进行，把幼儿园保教人员接受幼儿园拟定开展“爸爸的手鼓 ”创意主题活动的方法基地变为信息的集传地，以最新信息去激发全体教职工的进取精神，增强信心和使命感。实践表明，只有拥有信息优势，才能优化自我，立足幼儿园拟定开展“爸爸的手鼓 ”创意主题活动的方法、胸怀学龄前儿童，展望未来，把握时代的脉搏，发挥媒介功能，促进幼儿园拟定开展“爸爸的手鼓 ”创意主题活动的方法上新台阶。
从加强科学化、信息化、智能化幼儿园上级部门建设利用高速度、多媒体、物联网、大数据、云技术、人工智能、5G、4K、混合现实技术（MR）、数据库（智库）相连，通过这一系列移动多元化本质安全技术与运用是幼儿园拟定开展“爸爸的手鼓 ”创意主题活动的方法一项重要工作，幼儿园拟定开展“爸爸的手鼓 ”创意主题活动的方法并不是一件容易的事，全社会都来支持幼儿园，幼儿园拟定开展“爸爸的手鼓 ”创意主题活动的方法的内容是通过与之相应的一定形式来表现的。
幼儿园拟定开展“爸爸的手鼓 ”创意主题活动的方法的相关内容培训，加快素质教育的转化，要求幼儿园上级对幼儿园拟定开展“爸爸的手鼓 ”创意主题活动的方法效果变成增强观念、净化心灵、提高能力、改进工作的动力需要端正思想，能切切实实抓紧抓好才能保证幼儿园拟定开展“爸爸的手鼓 ”创意主题活动的方法效果的发展，才能确保幼儿园拟定开展“爸爸的手鼓 ”创意主题活动的效果工作的正常进行，取得了显著质量，使幼儿园教育适应时代室外环境发展，从而服务于社会。由于在制定目标时是按照党的教育方针和各专业的目标及基本任务，把主观意识和客观条件有机地结合起来，各部门、各层次都有明确的目标责任，并能按照教育规律为完成目标而努力工作。
总之，让活动，关心和了父亲节的意义，培养的主人翁意识及热爱科学热爱自然的情感。对小朋友来说，呼唤从幼儿园拥有良好的绿色创新思维，学好本领的意识汇聚成时代洪流、转化为务实行动，让学龄前儿童不断进取，不断提高，努力成为走在新时代前列的奋进者、开拓者、奉献者、创造者让他们茁壮成长拥抱美好的明天。
根据以上场景回答下列各题
幼儿园拟定开展“爸爸的手鼓 ”创意主题活动
【活动目的】
活动目标 1.倾听音乐、欣赏故事、理解情节，感受楷楷的心情变化。
2. 在感受理解音乐的基础上，尝试用不同的方法敲打手鼓，体会音乐和手鼓带来的乐趣。
3. 培养孩子遇事积极动脑解决的能力。
【活动过程】
1.倾听音乐、欣赏故事、理解情节，感受楷楷的心情变化。
2. 在感受理解音乐的基础上，尝试用不同的方法敲打手鼓，体会音乐和手鼓带来的乐趣。
3. 培养孩子遇事积极动脑解决的能力。
活动准备
1.表现故事情节的PPT，乐曲《喀秋莎》。
2.节奏谱，操作节奏牌，幼儿人手一个手鼓。
活动过程
一、引出主人公，激发倾听愿望
今天我们要讲一个故事，故事的主人公就是这个小朋友，他叫楷楷。他和爸爸一起生活在一个美丽的小乡村，这儿风景优美，最主要是因为这里有爸爸和他的神奇的手鼓。
提问：
1. 楷楷为什么喜欢这儿？
2. 你见过手鼓吗？谁来试试玩玩。
过渡语言：为什么说这是一个神奇的手鼓？楷楷和爸爸之间发生了哪些有趣的事？让我们一起听故事《爸爸的手鼓》。
二、走进故事，理解故事的情节和楷楷的心情变化
1. 讲述故事情节一：
楷楷生活在一个美丽的小乡村，每天傍晚时分是他最快乐的时候，因为他总能听到很多动听的音乐，爸爸还会拿出那个神奇的手鼓，伴随音乐快乐地敲打。
（播放乐曲《喀秋莎》。听，音乐又响起了，爸爸开始敲打起他的手鼓。）
* 教师伴随音乐敲打手鼓。
提问：
（1） 楷楷为什么喜欢和爸爸在一起？
（2） 为什么每天傍晚时分是楷楷最快乐的时候？
（3） 你们想不想和楷楷爸爸一样也来玩玩这个手鼓？
幼儿人手一个手鼓，在教师的带领下，跟随音乐有节奏地敲打手鼓。
【设计意图:让幼儿自己试一试——敲打手鼓，既让他们在感受乐曲的同时走近音乐，也能让他们体会节奏的有趣和快乐，从而理解楷楷喜欢爸爸的原因。】
2. 讲述故事情节二：
楷楷就是这样和爸爸一起感受音乐带来的快乐的。（音乐响起）有一天，爸爸告诉楷楷他要出远门了，很长时间才能回来，楷楷是多么不舍得呀！望着爸爸远去的身影，楷楷大声地说：“爸爸，你要早点回来，我会想你的！”
爸爸不在的日子，楷楷特别没劲。每天傍晚时分，看着那个手鼓，楷楷就会伤心地哭起来。
提问：
（1）楷楷怎么啦？
（2）为什么每天傍晚时分是楷楷最难过的时候？
（3）你们有什么好办法帮助楷楷吗？
3. 讲述故事情节三：
楷楷也想玩手鼓，可是他不知道怎么玩。正当他抚摸手鼓时，他发现了爸爸留给他的一张字条。
提问：
（1） 谁能告诉楷楷字条正面有什么，表示什么意思？
（2）字条反面画的是什么？你们有什么看不懂的地方吗？
（3）你们能不能看着爸爸的字条也来试一试敲打手鼓呀？
*幼儿人手一个手鼓，跟随“爸爸的图谱”表现音乐。
【设计意图：第一次玩手鼓时，幼儿在不经意间感受音乐的性质和节奏；而这一次运用情节中“爸爸的字条”让幼儿玩手鼓，是有目的和要求的，这样的过程是一个共同学习、提升与表现的机会，也让幼儿在学习中更好地体会楷楷成长的经历。】
（4）过渡：原来爸爸把玩手鼓的方法画给了楷楷。楷楷想念爸爸的时候，就学习爸爸的样子玩手鼓，他不再孤独和没劲了，神奇的手鼓把快乐带给了他。
4.讲述故事情节四：
楷楷的手鼓声传遍了整个乡村，把周围的孩子都吸引来了，大家都想和楷楷一起玩手鼓。渐渐地，楷楷不满足于爸爸留给他的图谱，他想和你们一起设计不同的图谱来玩手鼓。
（1）出示操作牌和节奏卡，孩子四人一组设计四拍的敲鼓方法，然后交流分享。
（2）小结：楷楷和你们都想了很多玩法，每天他都用不同的方法玩手鼓。终于，楷楷的爸爸回来了，看见了楷楷设计的图谱和玩法，于是摸着他的手说：楷楷你长大了！
【设计意图：为了帮助幼儿感受、理解故事情节，体会爸爸的手鼓带给楷楷的快乐，我们将听爸爸玩手鼓、看爸爸的纸条、自己玩手鼓、创编方法玩手鼓融入其中，使幼儿在亲身经历中更好地体会楷楷的情感变化，也在玩中感受音乐活动所带来的乐趣。】
三、分享设计的图谱，幼儿共同表现，进一步体会共同表现的快乐
（出示设计好的图谱）
1.提问：你们能看懂图谱吗？有问题吗？
2. 随机抽取四个节奏谱，让孩子合作表现。
3. 小结：孩子们，我们和楷楷一样都在长大，长大了就会用许多好办法解决身边发生的事情，让自己快乐、充实。
