我们上学的时候，期末考试都是奖励前几名的，奖状对于学生的激励作用是非常大的，那个时候过年过节，去谁的家里，看到满墙的奖状，都会对孩子夸赞一番，在这些奖状的激励和大人的夸赞下，成绩好的孩子，会越来越好。但是那个时候的成材率确实不高，到了初中，只有几个学生成绩还是不错的了，到了考高中时，一个学校也考不了几个学生。
现在，小学生发的奖状越来越多了，但是也走向另外一个极端，就是要照顾所有的学生的情绪，到了期末考试后，班里所有的学生基本上都要发到奖状，而且有的学生会拿几个奖状，从幼儿园开始， 家里就有大小不同形状，不同色彩的奖状，这样的奖状，无法再贴到墙上，而且由于奖状太多太滥，孩子对于荣誉也没有那么重视了，我对孩子说要自己把奖状贴到墙上，他告诉我荣誉太多，要低调。
因此有人建议，应该减少奖状的数量，小学期末考试，只奖励班级前5名就可以了，对于这个问题，我认为：奖状发得多比发的少要好，但是多发不等于滥发。
第一，奖励面太少，会打击更多的人
老师，作为成人，是否喜欢表扬？一个学校开全校表彰大会，结果只有上台领奖的老师去参加了，其他老师都不愿参加，这样的表彰大会，能起到激励作用吗？往往是奖励一个，打击一片。
将心比心，如果是每个班只奖励前5名，会不会打击其他那40多个学生呢？
第二，小学生可塑性非常强，鼓励可以帮助更多学生成长
小学生的成绩，具有很强的可塑性，第10名的学生，未必就不是好学生。老师对学生的激励作用，在小学阶段是非常重要的，有的学生，在这个老师眼里是差生，但是换了老师之后，一句鼓励的话，就可能把的变成成绩优秀的学生，这一点我深有体会。
所以，除了成绩优秀奖之外，还应该设置一些其他奖项，比如学校进步奖、单科小状元等等，这些奖励可能都会挖掘出孩子学习的潜力。
第三，评价标准单一，对学生的影响非常大
有些成绩优秀的学生，到了高中为何就会成绩下滑，甚至出现心理问题，无法参加高考，他们赢在起跑线，却输在终点线，令人惋惜。而求其原因，就是对他们的评价过于单一的效果。他们一直以成绩优秀的好学生自居，当到了高中，遇到更多成绩优秀的学生时，就会否定自己，最后引发心理问题。
所以，从小就应该多方面评价孩子，成绩不好，品德好，也可以获得品德之星的奖励。
第四，给学生发奖状，不能太随意
根据以上几点，可以看出奖励多是好事，但是多不代表随意，如果一个学生经常迟到和有其他违纪行为，但是成绩还不错，这个时候你给他一个“三好学生”的奖励，这对于这个孩子而言，不是好事，他不会正视自己的问题，对于其他学生来说，也不会形成很好的引导作用，这样的奖励，就失去了它的意义，所以奖励可以多，但是不可以乱！
因此，小学期末考试成绩只奖励前5名的做法并不可取，但是老师对于学生的奖励，一定要考虑全面而周到，尤其是小学阶段，因为老师的评价对于一个学生太重要了，你觉着呢？
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