我是从事绿化养护工作的，我就以绿化养护工作中要学习的知识来举例：
其实从事每一个行业，都要学习很多知识。
绿化行业分为绿化工程，绿化养护，绿化设计等等。
我单说绿化养护行业所涉及的知识：植物学，昆虫学，地质学，气候，农药，肥料，人文，地理，机械等等。
列出这么多，好像是故弄玄虚，其实还列得不全面。
这么多知识要学。大家都知道，从事绿化养护工作的一线工人是不可能有这个基础，时间，精力，条件来学习的。但又不能完全茫然无知。不然就没办法工作了！
那么办法就产生了：任用一个有能力的班长，他每次安排员工任务时要带领或告诉员工如何去做。 这种情况下，员工是没有主观能动性的，都是推一步，走一步。工作效率和成绩就可想而知了。
我曾被一位老前辈评价为“目的性太强”。
这是我的缺点，更是优点。
就看这个目的性用在什么地方！我浏览完我所到之处的绿化养护书籍。我看植物学时，绝不看病虫害和其他类别的书。看病虫害时，绝不看植物学和其他类别的书。
植物有几百万种，病虫有几十万种。
我们不可能，也不需要像专家学者那样去了解每一种。
不管是植物还是病虫害，都分了类别，科目，种属。
而我在看书学习中发现，把科目和种属了解了，就能解决很多问题。
比如，桑科植物多汁，耐旱，多数对敌敌畏和乐果过敏。
而对于害虫，我觉得以科目来区分不利于分辨。而采取以口器区分的方法。
比如，刺吸式口器的害虫，必需用内吸药加*菌剂效果才好。用其他的基本无效。
总结一下，工作中的学习，就是带着极强的目的性的。
你工作区域中有一百种植物，你肯定要全部认识，了解这一百种植物的名称和生长习性。
你工作的地域有三十种病虫害，你也一定要能全部认识和辨别，并知道如何预防和治疗。在你工作区域中没有的，你可以先不理睬它。
对于数量庞大的知识内容，我们这样的从业人员，没有必要都详细了解，用分种和属的方法，只记其中一种和特例就够用了。
这样的学习方法，五分钟就学会了一科里的几百种植物的生活习性。一种口器的几十上百种害虫的分辨和用药。
其实有很多人都是用的这种方法，包括在学校读书的学生！
我只是起个点醒的作用，希望对大家有用！
