总结固定：根据课文内容提问
2、用第二处批注来印证
第二处批注：蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合探路的?
a、这一处批注问的是“如何配合探路”
b、在批注对照的四五六段中，写了三次实验：蒙眼、蒙嘴、蒙耳朵 ，课文中写到蝙蝠必须是嘴耳配合才能探路，于是批注时提的问题就是如何配合着探路。可见所有的问题都是根据课文内容提问。
c、总结：根据课文内容提问。
到此我们就确证：批注就是根据课文内容来提问的
接下来就是学生针对内容练习一下，在全文中找一段内容，由学生自己提问。
3、探究第三处
第三处是课后的提问：
飞机在夜间安全飞行仅靠雷达就可以吗?
超声波在生活中还有什么用途呢?
过程中提问和读完后提问是两种完全不同的状态，分为随机发问和读完之后反思提问。因此课后提问回答的价值以及思考的深度比随机提问来的更深刻。
那么课后提问的研究路径是什么呢？
a、先看问了什么
b、找共同点（直接研究问题 ）
先来看第一个问题，问仅靠雷达就可以吗?言下之意就是问还要靠什么呢？这个时候我们就要到课外去寻找了，课外即生活，要在生活中去寻找。再来看第二个问题，问在生活中还有什么用途呢? 依然是课外、在生活中。所以两个问题的共同点都是针对联系生活来提问的角度。
c、总结：联系生活提问
4、探究第四处
第四处是小组问题清单：
无线电波跟超声波是一样的吗?
为什么课文没有具体写后两次实验?
飞蛾、萤火虫、猫头鹰，它们在夜间活动也是靠超声波吗?
