幼儿期正处于学习使用语言的最佳期，幼儿园的语言教育应对幼儿进行以故事活动为手段，以一日生活为途径的教育过程。著名心理学家皮亚杰、布鲁纳等认为，儿童语言是在个性与环境相互作用中，尤其是在与人们语言交往实践中发展起来的。“交流是儿童获得语言的决定因素。”
对故事的理解能促进儿童之间的交流。而理解故事仅仅靠每周专门的语言活动是难以完成的，必须在幼儿园一日活动中的各个环节为幼儿创设练习的机会和条件，并给予适当的指导，才能使幼儿的语言能力获得较大的提高，加深对故事的理解。
首先你要把故事内容转换成为小孩子能够理解听的得懂语言,叙述给孩子提听。遇到故事中有重大意义的道理和需要孩子理解掌握的内容时,要多讲几次或实践给孩子看,故事讲完后,也可以让孩子复述给你听,看看他懂不懂。
