本文的结构问题。全文可分三部分：
第一部分（１～２），简述写作原由。指出什么是格物致知精神；
第二部分（３～５），从反面论证中国古代对格物致知的态度；
第三部分（６～１３），正面论证实验精神在科学中不可缺少，在应付今天的世界环境中也不可缺少。
第二种划分观点：
第一部分（第１段）：提出论题：“学习自然科学的中国学生应该怎样了解自然科学。”
第二部分（第２～１２段）：论述论题。这部分是文章的主体。可分为两层：
第一层（第２～５段）：中国传统教育的弊病。
第二层（第６～１２段）：实验精神在科学上的重要性。
第三部分（第１３段）：得出结论：“希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正地变成中国文化的一部分”。
